教学设计与反思

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教学设计

基本信息

名称

高中信息技术与特征





执教者

魏某某

课时

1





所属教材目录

高中信息技术第一节



教材分析

概念与知识的介绍



学情分析

直接从概念讲解入手，照本宣科进行概念和理论知识的灌输，学生往往觉得比较枯燥，很难接受，采取例举法来讲解，吸引学生的兴趣，达到教学效果。



教学目标

知识与能力目标

感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，理解信息的含义





过程与方法目标

采取例举法来讲解，吸引学生的兴趣，达到教学效果。





情感态度与价值观目标

通过实验总结信息的基本特征，了解信息对生活和学习的重要性。



教学重难点

重点

了解信息技术的快速发展、强化信息意识。





难点

理解计算机中表示数据的方法。



教学策略与 设计说明

感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，理解信息的含义；

通过实验总结信息的基本特征，了解信息对生活和学习的重要性。



教学过程



教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图



32

18

10

4



课堂小结

2分钟

1 信息的含义

2 信息的基本特征



布置作业

1分钟

1、什么是信息

2、信息的特征是什么

3、随着科技的发展信息的载体也越来越多，那么信息还可以从哪些载体中获取呢？



板书设计

第一节 信息与信息的特征

1 信息的含义

所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。在我们学习、生活、工作中都离不开信息，信息无所不在，无所不有。

2 信息的基本特征

（1）传递性。

（2）共享性。

（3）依附性。

（4）价值相对性。

（5）时效性。

（6）真伪性。



教学反思

一、采用体验学习、探究学习、合作学习的方式，综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，帮助学生理解信息、信息特征。信息技术课程继续教育培训教会我把课堂还给学生，学生是课堂的主体。让学生在玩中学会知识，得到愉悦感。还有在上课时，多讲一些跟实际生活相联系的知识，激发学生学习兴趣。

二、教师应丰富自己的知识体系，多学习其它各方面东西。比如在课堂多使用多媒体教学，让课堂变得丰富多彩，吸引学生的注意力。教师还可以把知识穿插在故事或游戏中，激发学生学习兴趣，让枯燥的知识比较容易让学生接受。

三、教师要多听其它优秀教师的课，提高自己的课堂效率。至于作业，也要适量或者当堂消化，针对体校学生的特性,制定特有的学习模式,不要搞题海大战。

四、这种资源中心和协作交流平台并不一定全部是在互联网进行。从教学实际中我们注意到:互联网上的资源和平台就一定适合我们的教学么?互联网络的资源浩瀚无际，但是并非就一定可以给我们的教学带来有用的信息，反而给我们的课堂教学带来很大的随意性和不可预测性，给教师的备课也带来很多盲目性。另一个方面，互联网很大程度上已经是一个商业网络，所用的平台并非是为教育设计的，各种交流平台更是不便于学生们的专题交流，同时所有网站提供的免费主页空间也是没有保障，因此，如果用它来构建学生作业的评估展示平台功能是无法得到保证的。就目前网络建设和互联网现状，我认为完全可以依托局城网的高速宽带，建立自己真正意义上的网络授课平台，一方面由教师和学生理题研究小组引入互联网资源，另一方面，充分发挥资源库的作用，引入资源中心的资源，同时也可以引入学校师生自己创建的信息资源。利用动态网页技术在自己的网络上开辟各种专题的信息协作平台。

让学生的学习主体性得到充分体现。从身边的例子谈起，让学生从自己的感性认识中去了解信息这个概念，效果比较好。在讨论活动中，学生反应热烈，发表了很多意见。课后大部分同学在完成作业时都比较认真，虽然讲得不全面，但培养了学生获取加工信息的能力，初步建立了信息意见！





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