教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版

教学设计及反思



课题名称：《难忘的一课》



姓名：

柏某某

工作单位：

***



学科年级：

五年级语文上册

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



本节课出自于人教版小学五年级上册的第23课《难忘的一课》。这是一篇略读课文，本文讲述了抗日战争胜利以后，作者在台某某的一所乡村小学，见到一位年轻的台某某教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台某某人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。 学生对作者所表达的情感的体会是这文章核心部分。学习这篇课文后，要求学生认识2个生字：闽（闽南 闽海）诸（诸侯 诸葛亮），掌握2个多音字：泊和悄；了解这篇文章的主要内容并学会应自己的话概括每一自然段的主要内容，让学生理解文章中“我是中国人，我爱中国”这句话共出现了几次，在怎样的情况下出现的，体会作者想要表达的情感。从而感受台某某人民对祖国的热爱以及他们身上所表现出来的名族精神，让学生受到这种感情的熏陶，为以后爱国主义教育打下坚实的基础。

学习这篇这篇文章后，学生除了掌握文章中生字词外，还能够独立分析一句话在不同的语境中出现时所要表达的情感和作用为以后的写作和阅读打下基础；通过了解和感受台某某同胞的爱国热情和名族精神，对学生进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的情怀。从而让学生树立正确的人生观和价值观。



二、教学目标



教学目标：

知识目标：认知文中的生字：“闽”（强调是后鼻音）、“诸”（名人诸葛亮）以及多音字“泊”和“悄”，了解文章的大意，了解中国历史上著名的人物；

能力目标：（1）学生学完本节课能够认识课后两个生字以及多音字，并会组词；

（2）学生能够用自己的话概括文章的主要内容；

通过学习学生能够体会台某某同胞对回归祖国的殷切希望以及对祖国的热爱之情；

情感态度价值观：能够对学生进行爱国主义教育使他们受到爱国主义的陶冶和感染，能够树立正确的价值观和人生观。

重难点：

重点：在了解课文内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，并能联系时代背景，用心感受文中所传达的民族精神和爱国热情。

难点：由于学生生活的时代和文中所处的时代不同，所以很难在朗读的过程中透彻的理解和感悟文中所要表达的爱国主义情感并产生共鸣。

备注：可以在课堂导入的时候进行“台某某知识小测验”，了解学生对这部分历史的了解情况，然后在做深入讲解。



三、学习者特征分析



 本节课主要的授课对象是五年级的学生，他们对语文基础知识有一定的积累，能借助字典完成对课文的阅读；他们积极好动，对学习充满热情，能够很好的参与到课堂中来。但是由于他们对台某某回归祖国的历史背景知识不太了解，在理解文章情感时有些困难，所以在课前可以让学生搜集相关的资料对这段历史有初步的了解。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



（一）导入：

1.创设情境：课始给学生播放《七子之歌.台某某》，让学生看完之后说出最难忘的一句歌词。

2.对这段历史进行简要的扩充。

2.板书今天课题《难忘的一课》。

有的同学可能会说：“我们是东海捧出的珍珠一串”；

有的同学可能会说：“母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 民族精神

一笔一划地写着 整齐大声的朗读 紧紧地握着 白色的围墙 浓厚的爱国情谊



九、教学反思





这是一篇抒发爱国主义情怀和民族精神的文章，情感是文章的核心部分。在教学时我主要抓住课题“难忘”二字，着重来探讨“我是最中国人，我爱中国”三次出现的不同意义。在学生在读中感悟、在读中思考、在读中体会台某某同胞对祖国无比的眷恋、台某某同胞对祖国的赤子之心，从而使学生受到感染和启发。同时我也注意对学生阅读能力和口语表达能力的训练（通过找关键词、概括课文大意等）但是由于学生对那段历史不了解，在让学生搜集资料不完整，导致学生在体会情感时没有那么透彻。





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