张某某 教学设计

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资源分享

作业题目：

提交一份实践教学成果。

提示：提交实际教学中生成的教学课件、教学设计、视频（微课）等有价值的教学资源，至少提交一样。例如：可选择一节课，完成教学设计方案或者教学课件，应用您自己打磨后的教学设计方案和教学课件（PPT）上一节课，若有条件可录制这一节课的课堂实录视频。

作业要求：

1.教学设计方案可参照模板要求填写（若有自己的常用模板也可使用）；教学课件（PPT）请上传附件；

2.所有作品必须原创，如出现雷同，视为无效；

3.所有教学资源请以附件形式统一提交。（注：由于附件上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”）。为方便批改，请将教学设计方案等文字资料同时复制到答题框内一同提交。

附件：教学设计方案模板

教学设计方案



课题名称

《秋天向我们微笑》



姓名

张某某

工作单位

***



年级学科

语文

教材版本

西师大版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）



1.自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”、“嚷”等词的意思。 2.品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



生字词卡片，图片、课件或实物等。收集相关资料，了解秋天。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



创设情景，揭示课文题目

1.情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子对秋天的热爱。

2.揭示课文题目。(1) 板书课文题目：秋天向我们微笑。(2) 齐读课文题目两遍。(3) 谈谈你读了课文题目后知道了些什么，还想知道些什么。

（二）自读课文，初步感知课文

1.按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。 2.检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。注意区别：袄——妖缨——樱街——衔恼——脑梁——粱“恼”读“nXXXXXo” 3.借助工具书，联系生活实际、上下文理解新词，注意以下词语在文中的意思。烦恼酿造音符觅食珍藏 4.指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏。 5.这首诗主要写了什么？

（三）再读课文，理解大意

1.自读思考：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示出来。 2.想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？试着说说课文的主要内容。

（四）品读重点诗句，欣赏秋天的美丽

1.默读1~5小节，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考或旁批出自己喜欢的原因，试着有感情地读读。 2.小组交流、补充。 3.全班交流，鼓励补充、争辩，师适时点拨。 如： (1)喜欢“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂某某”，从这里体会到秋天里桂花开放，给我们带来香气，从“轻轻地”、“抓”、“涂某某”体会到秋风轻柔的特点。 (2)第2、3节诗：喜欢秋天丰收的景象，从对苹果、葡萄、玉米、高粱的描写中体会到秋天里这些水果和粮食成熟了，尤其欣赏作者拟人手法的运用，把事物的特点表达得十分生动形象：“嚷”、“穿红袄”、“披紫袍”，生动、形象地写出了苹果、葡萄急着成熟的情态；动词“举着……乐，红着……笑”不仅形象地写出了玉米、高粱的成熟，而且表达了作者沉浸在秋天的丰收里的由衷的喜悦。品析“烦恼”、“酿造”。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些烦心的事？高粱成熟后可做什么？（联系工具书。） (3)第4节诗：喜欢第2、3、4行诗。从“快活的音符”体会到鸟儿们一路欢歌，反应了作者欢乐的心情。从“觅食的小蚂蚁……蚁巢”可体会到蚂蚁在秋天里忙着觅食准备过冬的勤劳。在这里，注意渗透道德教育。 (4)第5节诗：喜欢满树的黄叶，从诗句对黄叶的描写中可以联想到黄叶飘落时纷纷扬扬的美景，从“明年春天……长满树梢”可以体会到春天里，落光叶子的树木又会重新长出充满生机的新叶。 (5)齐某某1--5节诗。课文题目说秋天微笑着向我们走来，你认为“微笑”是什么意思？她都给我们带来了什么？ (6)拓展：除了诗中介绍的礼物外，你还知道哪些礼物也是秋天送来的？（鼓励尽量说。）能把文中引起你想象的景物画下来，再给画取个名字吗？ (7)有感情地品读第1--5节诗。注意读出对秋天的喜爱、赞美之情，可采取试读——抽生读——点评——再试读——齐读的方式读。 4.过渡：你喜欢秋天，我喜欢秋天，他喜欢秋天，我们都喜欢这硕果累累、金风送爽的秋天。这不，一群喜欢秋天的孩子走到了披满黄叶的大树下。请读第6节诗，说说你的感受或想法，谈谈你对“悄悄珍藏”的体会。

（五）有感情地朗读全文，欣赏诗句的美、秋天的美1.有感情地朗读全文。2.背诵课文。

（六）拓展延伸，课外阅读1.找找描写秋景的文章，然后读一读。2.推荐《秋色赋》。

（七）作业1.指导书写生字，注意扩词。2.完成课后作业第3题，注意启发学生给画取个名字。3.背诵课文。



五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图





课件展示本课重点字词

根据课件提示，回顾本课相关内容

巩固知识





课件出示朗读段落

分组比赛朗读

提高学生阅读能力





课件出示本课重点段落

学生理解

提高学生阅读分析能力





教师挑写生字词

学生默写

当堂掌握本课重点生字词



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



比字词

比朗读

比理解

比展示



七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



秋天向我们微笑

秋天带来了香气果实成熟动物欢歌黄叶飘落……秋色迷人喜爱之情





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