教学实践改进应用课程�?/title> <meta http-equiv="mobile-agent" content="format=wml; url=http://wap.bjdcfy.net/html_oss/d9/fe/1616.html"> <meta http-equiv="mobile-agent" content="format=xhtml;url=http://wap.bjdcfy.net/html_oss/d9/fe/1616.html"> <meta http-equiv="mobile-agent" content="format=html5;url=http://wap.bjdcfy.net/html_oss/d9/fe/1616.html"> <link rel="canonical" href="http://www.bjdcfy.net/html_oss/d9/fe/1616.html"/> <link href="/style/doc/index.css" rel="stylesheet" type="text/css" /> <link href="/style/doc/download.css" rel="stylesheet" type="text/css" /> <meta name="robots" content="noarchive"> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-cache, no-store, must-revalidate" /> <meta http-equiv="Pragma" content="no-cache" /> <meta http-equiv="Expires" content="0" /> <script type="text/javascript" src="/style/doc/res.js"></script> <script type="text/javascript"> var m_pubdate='2022-01-02 01:38:00'; var newsid='99991616'; </script> </head> <body> <div class="blankH5"></div> <div 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</p><p>教学实践改进应用课例</p><p>作业题目：教学实践改进应用课例</p><p>经过一段时间的研修和教学实践，相信您一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录）。课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思。最后，将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果包提交至平台。</p><p>温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能够较真实的反映“教学实践”。因此，提倡大家提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在推评优秀课例时会优先考虑视频格式的课例。</p><p>作业要求：</p><p>1.培训成果包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）、课堂实录（视频或教学纪实文本）。</p><p>2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。</p><p>3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。</p><p>4.以附件形式统一提交培训成果包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）</p><p> </p><p>附：教学设计模板</p><p>教学设计</p><p></p><p>课题名称：化学式</p><p></p><p>姓名：</p><p>胡某某</p><p>工作单位：</p><p>烟溪中学</p><p></p><p>学科年级：</p><p>九年级化学</p><p>教材版本：</p><p>人教版</p><p></p><p>一、课程标准要求</p><p></p><p>能用化学式表示某些常见物质的组成</p><p></p><p>二、教材编写意图分析</p><p></p><p>新教材以形象生动的图表来代替文字叙述，以激发学生阅读的兴趣，并通过阅读、讨论，使学生对这些内容留有一个大致的印象，以培养学生的自学能力。</p><p></p><p>三、学情分析</p><p></p><p>刚刚学完水的组成，需要与前面学习的元素符号结合起来，学生的整体接收能力不是很好，在学习化学式之前重点让学生记忆元素周期表的前二十号元素，包括原子序数，元素符号，元素名称。</p><p></p><p>四、教学目标</p><p></p><p>知识与能力目标：了解化学式及其含义，掌握一些常见物质的化学式，了解化学式的写法和读法。</p><p>重点：化学式及其含义，化学式的写法和读法。</p><p>难点：化学式及其含义，化学式的写法和读法。</p><p></p><p></p><p>五、教学流程与策略的简要说明</p><p></p><p>一、导入新课，由元素符号的含义去引入化学式的含义。</p><p>二、新课讲授：</p><p>1、以水为例，解释化学式的含义，采用小组讨论的方式结合之前学到的知识进行思考总结。</p><p>2、化学式的书写，将化学式的书写分为单质和化合物的书写，了解正确书写化学式的方法，以练习为主。</p><p>3、化学式的读法，与写法相结合，采用小组竞争的模式大量的练习，激发学生的兴趣。</p><p>三、小结与练习</p><p>1、请同学进行小结。</p><p>2、课堂练习。</p><p></p><p></p><p>六、教学过程</p><p></p><p>教师活动</p><p>预设学生活动</p><p>设计意图</p><p></p><p>导入：</p><p>前面我们学习了元素符号，我们先回顾一下，看元素“Fe”表示的含义。</p><p>那么CO2 H2 H2O分别表示什么意义呢？</p><p>我们进入今天的学习。</p><p></p><p></p><p>同学回答，答曰：1、代表Fe元素。2、代表一个Fe原子。3、代表Fe这种物质。</p><p></p><p>由元素符号的含义引出化学式含义，能够更加形象的进行对比。</p><p></p><p>阅读3分钟教材</p><p>化学式</p><p>概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫化学式。</p><p>例如：水 H2O</p><p> 氧气 O2</p><p> 二氧化碳 CO2</p><p>【注意】每种纯净物的组成是固定不变的，所以，一种物质的化学式只有一个。</p><p>【提问】化学式有什么意义呢？我们以水的化学式“H2O”为例</p><p>【投影】</p><p>2、意义（以水为例）</p><p>分类</p><p>意义</p><p>实例（以H2O为例）</p><p></p><p>宏观</p><p>表示一种物质</p><p>水</p><p></p><p></p><p>表示该物质的元素组成</p><p>水是由氢、氧两种元素组成的</p><p></p><p>微观</p><p>表示物质的一个分子</p><p>一个水分子</p><p></p><p></p><p>表示物质的分子构成</p><p>每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的</p><p></p><p></p><p></p><p>化学式前化学计量数表示的是分子的个数，只有微观涵义了。化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中所含该原子的个数。例如：</p><p> 表示2个水分子</p><p>2H2O</p><p> 表示每个水分子中含有2个氢原子</p><p></p><p></p><p>阅读教材理解书本上的概念。</p><p>水 H2O</p><p> 氧气 O2</p><p> 二氧化碳 CO2</p><p>通过四个人的话理清化学式的含义并总结</p><p>锻炼检查之前的一个知识，由类比法进行元素符号和化学式含义的一个比较，由书本提供的图例去总结化学式的含义，锻炼学生的一个思维能力。</p><p></p><p>3.化学式的书写和命名</p><p>单质的种类</p><p>书写方式</p><p></p><p>稀有气体</p><p>直接用元素符号表示，如氦He、氖Ne</p><p></p><p>金属和固态非金属</p><p>直接用元素符号表示，如铁Fe、碳C</p><p></p><p>气态非金属</p><p>在元素符号的右下角写上表示分子中所含有原子的个数的数字，如氧气O2</p><p></p><p>②化合物</p><p>氧化物：氧在后，其他元素在前。</p><p>例如：CO2、SO2、H2O等。</p><p>其他两种元素形成的化合物：金属在前，非金属在后。</p><p>例如：NaCl、FeCl3等。</p><p>通常正价元素在前，负价元素在后。</p><p>（2）化学式的读法</p><p>原则：顺写反读</p><p>读作：某化某</p><p>一般从右向左读作“某化某”，如NaCl，读作氯化钠；</p><p>有时还需要读出化学式中各种元素的原子的个数，如P2O5，读作五氧化二磷。</p><p></p><p></p><p>单质的分类，化合物的分类，有点难记住，以小组讨论的方式进行解答和记忆</p><p>将化学式的书写分为了单质和化合物，理清学生的思路。化学式的读法，补充原子团如氢氧根，酸根离子的读法</p><p></p><p>小结】</p><p>1、化学式的含义</p><p>2、化学式的写法</p><p>3、化学式的读法</p><p>练习</p><p>1.甲醛（化学式为CH2O）是室内装潢时的主要污染物之一， </p><p> 下列说法正确的是（）</p><p>A.甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成的</p><p>B.甲醛是由碳原子和水分子构成的</p><p>C.甲醛分子是由碳原子、氢气分子、氧原子构成的</p><p>D.甲醛是由一个碳元素、二个氢元素、一个氧元素组成的</p><p></p><p>学生以小组为单位进行小结，小结完成之后进行课堂练习</p><p>给予时间进行思考，锻炼学生的总结表达能力。当堂测验了解学生整体的学习情况。</p><p></p><p>七、教学评价设计</p><p></p><p>评价项目</p><p>评价标准</p><p>优秀</p><p>良好</p><p>一般</p><p>较差</p><p>自评</p><p>小组</p><p>教师</p><p></p><p>知识与技能</p><p>掌握化学式及其含义</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p>掌握化学式的读法</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p>掌握化学式的写法</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p>操作能力</p><p>能够清楚的解释化学式的含义，</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p>积极的与小组成员沟通</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p>情感</p><p>课堂积极参与，积极思考</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p>勇于开口动脑，发言次数较多</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p>八XXXXX、板书设计</p><p></p><p>化学式</p><p>1.定义</p><p>2.意义：</p><p>宏观：①表示一种物质②表示该物质的元素组成</p><p>微观：③表示物质的一个分子④表示物质的分子构成</p><p>3.写法</p><p>单质化学式的书写：He、Ne、Fe、C</p><p>化合物化学式的书写：Al2O3、SO2 、NaCl、MgCl2</p><p>?4．化学式的读法：</p><p>?单质的读法：?</p><p>化合物的读法：通常是从后向前读</p><p></p><p>九、实践反思</p><p>可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：</p><p>1．成功激发了学生的学习兴趣，调动了学生自主思考、合作探究的积极性，提高了课堂教学效率。本节课的内容缺乏生动性，需要学生在理解的基础上记忆。</p><p>2．有哪些精彩的瞬间？这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？</p><p>3．结合练习一步步引导，尽可能增加学生活动，提高学生的学习兴趣，锻炼他们的思维能力。</p><p>4．化学式的书写有一定的问题，元素符号的第一个字母都需要大写，写在右下角的数字要写小。</p><p>5．可以多增加一些学生活动，更好的体现学生的主体性，在语调上体现重难点，有声音的起伏。板书可以多练习，比较乱，注意结构的层次性，由浅入深。</p><p></p><p></p><p></p><p> [全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]</p> <p><b>以上为《教学实践改进应用课程�嫛返奈夼虐嫖淖衷だ溃暾袷角胂略?/b></p> <p><b>下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。</b></p> </span> </div> <div id="ishelpfull"> <script type="text/javascript">showcontent("newsfoot");if(document.title!=''){document.title='教学实践改进应用课程�?;}</script> </div> <div class="blankH5"></div> <div class="blankH5"></div> </div> <div class="clear"></div> <div class="blankH10"></div> </div> <div class="clear"></div> <div class="blankH10"></div> <div class="ic22" id="tpyl"> <div class="ch"> <h2>图片预览</h2> </div> <div 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