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秋天
教学目标:
认识本课中出现的10个生字,会写4个生字。
正确朗读、背诵课文。
知道秋天有哪些变化,激发学生热爱秋天,热爱自然的情感。
教学重难点
教学重点:朗读课文,背诵课文。
教学难点:读好“一”的不同读音,认识首次出现的偏旁。
教学过程:
一、揭题导入
1.(老师手拿几片树叶)孩子们,这是什么?这几片树叶是什么样子的?看到黄黄的、干枯的树叶,你知道是什么季节来了吗?今天,我们就来学习一篇课文《秋天》。(板书:秋天)
2.孩子们看老师写这个天字,第一笔“横”写在上半格,第二笔“横”看看老师写在什么地方?和写第一笔“横”时有什么不同?伸出手在空中写一写。
二、学习生字
1.师范读课文。
下面我们走进课文去看看吧。轻轻打开语文书,左手扶书,右手指字。听老师读一遍课文,注意听准每个字的读音。
2.生自读课文。
(1)请同学们自读课文和下面的生字,要求:读准字音。遇到不认识的字,我们可以拼一拼,问一问,猜一猜。
(2)同桌做你指我读的游戏。
3.学习标自然段。
(1)我们今天学习的课文和之前的课文不一样,每个段落前面都空了两个格子,这就叫自然段。
(2)请大家跟着老师一起来标自然段某某。
4.认读生字词语。
(1)认读词语。
课件出示:秋天、天气凉、树叶、一片片、只有、大人、南飞、一会儿、一个。
自己先小声读读这些词语,指生领读,齐某某,猜词游戏,开火车读。
(2)生字。
课件出示:秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。
个人读,同桌互读,互相说记字办法,全班交流,相机认识木某某、日字旁、人字头3个偏旁。
三、学写生字
1、看看今天要写的生字,“了”字第一笔是新笔画,叫“横撇”,“撇”不要写得太长。你们看看“横撇”在田字格的什么位置?第二笔“弯钩”,沿着竖中线写,稍微弯一点。你们能把“了”字记到心里吗?(借助课件,演示“了”的书写)
2、再看看“子”字,你发现了什么?真棒!“子”比“了”多了一横。咱们继续观察,看谁的眼睛最亮。“子”的前两笔和“了”写的时候,一样吗?在课本上写描一描,再写一写。
3、看“人”,第一笔“撇”从竖中线起笔;第二笔“捺”在撇的中上部起笔,“捺”顿笔的地方和撇的尖在一条线上。(借助课件,演示“人”的书写。)再看“大”字,你们发现了什么?“大”比“人”多一横。汉字多有趣啊!加一笔就变成了另外一个字。在课本上先描一描,再写一写。
4、写字的时候先仔细观察,把字的每一笔都记在心里,就能把字写得漂亮。请一位学生提醒全班,写字时要注意什么,再次回顾写字姿势。
四、导读课文
1.出示第一自然段:天气凉了,树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。
2.“天气凉了”,没有了夏天的炎热,你感觉怎么样?你觉得怎么读,才能读出舒服的感觉?
3.对,突出“凉”字,你就能读出舒服的感觉。看到老师手里拿的树叶,你可以说:“树叶黄了。
4.你从课文插图中看到树叶黄了吗?图画中,哪里告诉我们“一片片叶子从树上落下来”?瞧,图也会说话呢。“一片片叶子”是说“一片叶子”,还是“许多叶子”?真好玩,图画都告诉我们啦。那看到“树叶黄了。一片片叶子从树上落下来”,你知道是什么季节了?
5.对,是秋天来了。现在,老师读:“天气凉了,树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。”请大家看着图,对着图说说话吧。
6.图上的小松鼠在看什么,看得那么入迷?咱们也扭头向窗外看看。“天空那么蓝,那么高。”体会到了吗?你看着天空说“天空那么蓝,那么高”。
7.天空中飞过一群大雁。瞧!一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字。看“一会儿”上面的拼音,跟老师一起读准儿化音。谁来读一读?多么神奇啊!咱们一起读:“一群大雁往南飞,一会儿排成 ‘人’字,一会儿排在‘一’字。”
8.小松鼠在干什么呢?小松鼠采松果,在作什么准备?对,准备冬粮。看到小松鼠采松果,你就知道是什么季节了。
9.图上还画了什么?庄稼成熟了。如果这个时候我们去地里看看,会看到什么熟了?我们一起读“秋天来了。”
评:对于一年级的学生来说,朗读的指导要非常具体。轻声怎么读,儿化音怎么读,句内如何停顿才能把句子读通顺,都需要清楚明白的指导。读的方式要多样,自由读、齐某某、范读、引读等多种方式的朗读中,学生读通了课文,理解了内容,并为下一环节的背诵作好准备。
五、背诵课文。
1.看着插图,咱们玩“我来说,你来接”的游戏。先和老师一起玩。老师先说,小朋友们来接。
天气( ),树叶( ),一片片叶子( )。
天空( ),( )。一群大雁( ),一会儿( ),一会儿( )。
啊!( )
2.孩子们,现在和你们的同桌一起来玩“我来说,你来接”的游戏。
3.告诉大家一个秘密:你们已经学会背诵课文了,要不要试试?
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