天象观测（单元教学设计）

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第七册·第四单元 天象观测

*** 张某某

一、单元教材教法分析

1．单元学习要求

本单元属于“地球与宇宙”学习模块，对应《上海市小学自然学科教学基本要求》（试验本）中的主题11“地球与太阳系”。

本单元的学习要求以观察记录，模拟实验、等活动为主线，使学生知道月相变化，日食和月食的成因及一天中太阳高低位置的变化，学会运用模拟实验和数据测量，认识一些天象的周期性变化。

2．单元学习内容

本单元的学习内容主要包括知道月相变化与日食月食的的特点及形成原因，能够模拟天象变化，学会测量太阳高低位置的方法，知道一天中太阳高低位置的变化的规律与气温的关系。本单元围绕事物的周期性变化，引导学生然是一些天象的周期性变化。

3．单元应然目标

（1）知识与技能

①知道由于绕地球运动，月球相对于地球和太阳的位置在一个月中会有规律地变化，在地球上所看到的月球被太阳光照亮的部分也会发生有规律的变化。

②能用观察的方法记录一段时间的月相变化，描述月相变化的特点。

③知道当月球运动到太阳和地球中间，且三者正好处在一条直线上时，月球会挡住太阳射向地球的光，此时会发生日食现象。

④知道当地球运动到太阳和月球中间，且三者正好处在一条直线上时，地球会挡住太阳射向月球的光，此时会发生月食现象。

⑤初步知道测量太阳高低位置的方法。

⑥知道一天中气温变化与太阳高低位置变化有关。

（2）过程与方法

①通过观察记录、阅读资料和模拟实验等活动，知道月相变化规律及其成因。

②通过模拟实验和阅读资料等活动初步了解日食与月食成因及其内在规律。

③通过测量、记录、绘图等活动知道一天中太阳高低位置的变化。

④通过比较，知道一天中气温变化与太阳高低位置变化有关。

（3）情感、态度与价值观

①尊重观察、测量的结果，养成实事求是的科学态度。

②增加耐心，养成持之以恒的记录习惯。

③产生探究宇宙天体奥秘的兴趣。

4．单元学习过程

本单元的学习以“天象的周期性变化”为主线。各课时间呈并列关系，分别从月相、日食月食及一天中太阳高低位置的变化展开，知道月相的变化规律及其成因，了解日、地、月三者的位置变化；知道日食与月食成因及其内在规律以及一天中太阳高低位置变化的规律与一天中天气变化的关系。本单元的学习引导学生采用观察记录、模拟实验和测量等方式，体验一些天象的周期性变化。

本单元的学习共需要4课时：月亮、日食与月食各为一课时，一天中太阳高低位置的变化2课时。由于第3课时不能在课堂上完成全部测量，可在课中知道学生测量方法，并带领学生到室外进行实际操作，然后学生在课后进行连续的观察与测量，取得一组较完整的数据，再于下节课进行数据处理和小结。

二、单元教学目标

1．通过观察记录、阅读资料和模拟实验等活动，知道由于绕地球运动，月球相对于地球和太阳的位置在一个月中会有规律地变化，在地球上所看到的月球被太阳光照亮的部分也会发生有规律的变化。

2．通过模拟实验和阅读资料等活动，知道当月球运动到太阳和地球中间，且三者正好处在一条直线上时，月球会挡住太阳射向地球的光，此时会发生日食现象；知道当地球运动到太阳和月球中间，且三者正好处在一条直线上时，地球会挡住太阳射向月球的光，此时会发生月食现象。

3．通过测量、记录、绘图、比较等活动，知道一天中太阳高低位置的变化，一天中气温变化与太阳高低位置变化有关。

4．通过观察、测量等活动，养成尊重观察、测量的结果，养成实事求是的科学态度；增加耐心，养成持之以恒的记录习惯，产生探究宇宙天体奥秘的兴趣。

三、单元重点学习活动

根据单元教学目标，本单元可以设计“月亮”“日食与月食”“ 一天中太阳高低位置的变化”等3个重点学习活动。

1.月亮

活动Ⅰ：月相和月相的变化规律

活动内容：阅读分析月相图资料及对月相图进行排序。

活动目标：知道月相圆缺变化是有规律的。

活动重点：月相圆缺变化是有规律的。

活动难点：农历时间与月相圆缺变化的关系。

活动过程：

学生活动

教师指导



交流：观察月亮时的发现。

提问：什么是月相？

小结①：月相是指地球上看到的月球被太阳照亮部分。月相在一个月中会发生变化。

思考：月相变化有规律吗？

阅读：月相图资料。

交流：月相变化的规律。

思考：月相变化和日期有关吗？

阅读：月相图资料。

交流：月相变化与农历的关系。

小结②：月相圆缺变化是有规律的，并且与农历时间有关。

交流观察月相发现的发现

学生会对月相和月亮的概念有些模糊，要在此环节解释清楚。

主要引导学生关注月相形状的变化，不涉及由于天气原因导致的不能观测月相。若是有学生发现月出时间的差异，可作为课后拓展。

在学生阅读过程中，引导学生关注农历日期。

简单介绍：农历是中国传统的历法，它是我国劳动人民根据月相变化创造的。



活动Ⅱ：月相变化的成因

活动内容：借助月相仪模拟月球绕地球转动时月相的变化，并记录。

活动目标：知道由于月球绕地球运动，月球相对于地球和太阳的位置变化，引起了月相的变化。

活动重点：月相变化的成因。

活动难点：月相仪的使用方法。

活动过程：

学生活动

指导要点



猜测：月相为什么会有圆缺变化？

模拟：利用月相仪模拟日、地、月三者相对位置的变化。

小结③：由于月球绕地球运动，月球相对于地球和太阳的位置变化，引起了月相的变化。

引导学生发现是由于绕地球运动，月球相对于地球和太阳的位置变化，引起了月相的变化。



2.日食与月食

活动Ⅰ：模拟日食

活动内容：用强力手电筒、排球、乒乓球分别模拟太阳、地球和月亮，模拟日食现象。

活动目标：知道日食是月亮运行到太阳和地球之间时，地球上处于月亮阴影中的人所看到的现象。

活动重点：模拟日食现象。

活动难点：***。

活动过程：

学生活动

指导要点



观察：日食的图片或视频资料。

思考：日食是一种怎样的现象？为什么会出现日食现象？

模拟：用强力手电筒、排球、乒乓球分别模拟太阳、地球和月亮，观察三者具有怎样的位置关系时，“月亮”的影子会投射到“地球”上。在《活动部分》上画出此时三星球的位置关系。

交流：日食产生的原因。

5.小结：日食是月亮运行到太阳和地球之间时，地球上处于月亮阴影中的人所看到的现象。

教师应特别强调：观察日食时，一定要注意保护自己的眼睛，要通过一定的工具来观察，不要直接看太阳。

日食的产生有两个必要条件：一是月亮运动到地球与太阳中间，二是三者在同一直线上。这两点学生可以通过实验来理解。而对于“***”这一点学生较难理解，教师可以设计一个简单的影子实验，帮助学生认识在影子中看不见光源。例如：把学生带到室外，在没有树阴的地方能看见太阳，站在树阴下就看不到太阳了。



活动Ⅱ：模拟月食

活动内容：用强力手电筒、排球、乒乓球分别模拟太阳、地球和月亮，模拟月食现象。

活动目标：知道当月亮运行到地球的阴影中，在地球上的一定区域就可以观察到月食现象。

活动重点：模拟月食现象。

活动难点：能够自主解决问题，用研究日食的方法来研究月食。

活动过程：

学生活动

指导要点



1.观察：反映月食过程的图片（如教材第23页的一组图片）或视频资料。

2.讨论：怎样利用排球、乒乓球、强力手电筒来模拟月食的形成？

3.模拟：分组活动， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 与太阳高低位置变化有关”相对应。

②等级标准如下：优（全部正确）；良（有1~2处错误）；合格（有3~4处错误）；需努力（有5处错误）。

六、单元资源汇总

根据单元教学内容、单元教学目标、单元学习活动等相关内容，梳理出本单元的学习活动资源。

“你和我”单元资源解析表

活动名称

学生用的资源

教师用的资源



月亮

月相观测记录单、月相资料图、月相仪

平板或手机用于拍摄学生记录单某某；月相仪使用方法视频



日食与月食

手电筒、篮球、乒乓球

日食和月食成因和规律的视频资料



一天中太阳高低位置的变化

量角器、铅笔和直尺、太阳高度角测量仪

一天中气温的变化折线统计图





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