大班健康《花样皮肤》教学设计及反思

以下为《大班健康《花样皮肤》教学设计及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

健康《花样皮肤》教学设计

活动目标：

1、通过观察、猜测了解皮肤颜色、纹路等特征。

2、知道保护皮肤的方法。

3、体验创作指纹画的快乐。

活动准备：

1、高倍放大镜下人类皮肤纹路图片，黄、黑、白不同皮肤图片。

2、磕碰伤伤口及处理工具图片。

3、视频《摔伤、磕碰伤处理方法》，关于皮肤作用的科教视频。

4、水彩笔、印泥、水粉纸。

5、绒毛玩具、瓦楞纸、绸布、海绵、钢尺

6、PPT课件

活动过程：

一、活动导入：

1、玩“小手爬爬”的游戏。通过游戏，让幼儿感知不同位置的皮肤。

师：小手小手爬爬爬，爬上手背摸摸它，小手小手爬爬爬，爬到脸蛋摸摸它，小手小手爬爬爬，小手小手爬爬爬，爬到手心摸摸它。

幼儿随教师指令触摸全身皮肤。

2、让孩子们说说自己摸到的身体皮肤感觉一样吗？

（不一样，有的地方滑滑的，有的粗粗的，厚厚的）

　 二、活动操作：

1、比一比，看一看皮肤是什么样的？

让孩子们比较手掌，手背，胳膊内侧外侧的皮肤，仔细观察，说一说有什么不同。

可以给孩子提供印泥，按几个小手印。

（皮肤上有细细小小的毛孔，绒绒的汗毛，通过印泥在纸上印指印使幼儿清晰的观察到手上的皮肤还有指纹，通过捏、按等感受皮肤的弹性。）

2、出示放大镜下的皮肤图片，让孩子看看和自己看到的有什么不同。

3、讨论：每个人的皮肤一样吗？

（1）、出示黄、黑、白三种肤色人的图片。

引导孩子说说自己看到了什么，有什么不同？

（2）、小结：人类根据肤色不同分为三种人：黄种人、黑种人、白种人。造成皮肤颜色不同的原因是黑色素的含量不同。

（3）、除此之外皮肤告诉孩子们有厚有薄，不同年龄的人的皮肤也不一样等等。

（让幼儿观看体现皮肤衰老过程的图片。）

4、皮肤的作用。　（1）、皮肤感知作用。　　让幼儿用绒毛玩具、瓦楞纸、绸布、海绵、钢尺等材料，分别触摸不同部位？问问孩子们摸它们的感觉一样吗？

告诉孩子们皮肤有感知的功能，皮肤能感觉材料的粗糙、光滑、软硬等特性。　　（2）、皮肤保护人体　　皮肤它能感觉出冷、热、疼、痛，有了这些感觉，我们就能保护好身体不受伤害。

比如：很烫的东西我们就不去碰它。（3）、保护身体内部的组织。

5、保护皮肤

师：皮肤这么重要，小朋友们说说应该怎么保护它呢？

（1）、引导孩子们不同的季节不同的保护方法。（防冻伤，防晒伤）

（2）、使用工具的时候要注意安全，不要伤皮肤。

（3）、保持皮肤清洁、勤洗澡、洗脸、洗手、换衣服；经常锻炼并在运动中注意自我保护防止皮肤受伤，受伤后及时告诉成人及时处理医治等。

三、游戏活动：

1、皮肤连连看

出示不同动物，和它们局部皮肤让孩子们连一连。打开画册完成练习。

（2）、欣赏指纹画。给孩子提供材料自由创作指纹画。

（3）、画作完成。

师：孩子们我们手上不光有看得到的脏东西还有许多看不见的“小怪兽”。孩子们你们还记得开学第一课里我们学的《洗手歌》吗？

手心手心搓搓，

手背手背搓搓。

十指相扣握握。

转转大拇哥。

指尖手心揉搓，

完成洗手动作。

四、活动延伸。

1、了解更多动物皮肤。

2、设置娃娃家：为幼儿提供娃娃和相应给娃娃洗浴的用品，让幼儿通过给娃娃洗澡，增强自我清洁意识，从而帮助幼儿养成保持身体清洁的好习惯。

《花样皮肤》的教学反思：

不同的季节特点，孩子柔嫩的皮肤需要得到适当的呵护。随着炎炎夏日的到来，孩子们的皮肤红、痒、疙瘩、热痱子、跌伤等问题逐渐凸显出来。孩子柔嫩的皮肤需要得到适当的呵护，在这方面，虽然孩子也有一定的亲身体验和生活经历，但他们对于保护皮肤的重要性还是认识不够，自我保护意识比较差，因此，开展了此次活动以给予孩子适时、适当的引导和帮助。???????对于皮肤的保护，应以幼儿在日常生活中能够养成良好的生活和卫生习惯为主要目标，习惯的养成需要教师、家长和社会的共同努力，对于已有良好习惯的幼儿，应帮助他们理解皮肤对人体的重要性以及对人们生活的重要，进一步巩固已形成的良好习惯，防止反复；对于保护意识不强，习惯养成不够全面的孩子，应分析其原因，加强认识，同时在行为上，家长和教师双管齐下同时给予幼儿强化，加强有针对性的指导，对习惯的培养要长期的关注。也从此次活动，我深刻的意识到像此类课程涉及更多关于习惯的养成，非一节完美的集中教育活动所能解决的，必须借助于更广泛的教育方法和途径，向生活活动、区域活动、家庭教育中扩展，教师家长联手协作，形成一个整体的、完整的教育体系和氛围，才能真正实现教育的功能性和实效性，达到良好的教育效果。???????一节完善的集中教育活动可以成为这一系列教育活动开始的契机、引子、精华、总结等等，它只能成为这个教育整体不可或缺的一部分，但一定不是全部，“教育既生活，生活既教育”，绝不要让它孤立的存在，一定要将这种集中教育活动置于生活的大教育环境中，教育才会更有意义，更具有鲜活的生命力。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《大班健康《花样皮肤》教学设计及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。