《不乱用药品》教学设计

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《不乱用药品》教育学设计与反思

设计意图：

吃药是为了治愈疾病，但有的时候，父母给孩子用药的方式是错误的，反而损害了幼儿的健康。为了提高幼儿听从成人意见，不乱吃药，因此设计本活动课程。

活动重点：

1.引导幼儿懂得乱用药品的危害

2.引导幼儿提高用药安全

活动目标：

1.通过故事，懂得生病了应该在医生的嘱咐下用药。

2.能够理解故事，听从成人意见，不乱吃药。

活动准备：

1.常见的医用器械。（附）

2.成人木偶两个，小女孩、小男孩木偶各一个。（附）

3.各种不同药品的照片，药片、小药瓶，一板一板的药片、药水、喷雾剂。（附）

4.教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1.观看情景表演，导入活动。

教师：今天有几位小客人想给我们小朋友表演节目，你们想看吗？

2.引导幼儿观看情境表演。

（1）旁白：妈妈在整理药箱，甜甜在旁边看。

妈妈：药可不能用来玩更不能乱吃。

旁白：甜甜点点头，站在妈妈身边看着妈妈把药箱摆在柜子里，放在上层。

教师：小朋友能认识这些药吗？

教师：妈妈是怎么对甜甜说的？妈妈是怎么做的？

（2）旁白：明明这两天有些感冒咳嗽了，妈妈带他去看医生。

医生（拿着药瓶对妈妈说）：这药一次吃两颗，一天吃三次。这止咳药水是甜的，也是一天三次，一次5毫升。

旁白：明明站在妈妈的身边听医生跟妈妈说怎么吃药。回到家之后，明明按照医生的嘱咐，按时吃药，他的感冒很快就好了。

（3）教师：医生是怎么嘱咐明明吃药的？明明是怎么做的？结果怎么样？

3.引导幼儿阅读幼儿用书。

（1）引导幼儿观察第一幅画面。

教师：小朋友们看到了什么？妈妈说了什么？甜甜是怎么做的？

（2）引导幼儿观看第二幅画面。

教师：明明怎么了？医生说了些什么？明明是怎么做的？

4.分角色扮演故事。

教师：谁愿意把我们刚才看到的故事表演出来？

教师：小朋友们听了这个故事后都知道药是用来治病的，可是吃错药也会生病，甚至危害生命。所以生病了要听医生的话，不能自己随便乱吃药。

活动延伸：

幼儿园通过开展游戏活动，让幼儿明白生病了就要及时就医，不能自己随便乱吃药。

家长须注意家中药品的摆放，应该搁置高某某，不能让幼儿轻易拿到。

活动反思：

吃药是为了治愈疾病，但有的时候父母给孩子用药的方式是错误的，反而损害了幼儿的健康。如果父母做的一切都很正确没有差错还好，可有多少父母的专业医生呢？这些非专业的“父母医生”，很可能在给幼儿吃药时因为某种疏忽或错误，反而耽误了幼儿疾病的治俞，加重了病情。

1.不要把药放进其他的瓶子甚嚣尘上 盒里，如果在新的容器上做的标注不清楚，比如名称、服用剂量、有效期、副作用等信息写得不明白，很可能造成在使用的时候犯错误。如果你给幼儿服错了药物，或者用时不足或过量，后果是很难预料的。

2.很多父母在扮演医生的角色时，总是希望幼儿吃了药就会好。如果给幼儿服用了一种非处方药两三天后，病情还是没有缓解，就不要再耽搁了，你需要带幼儿云看医生。别外，幼儿发高烧或剧烈腹泻或呕吐，都需要及时云医院，由医生来诊断并开处方。

3.给幼儿用的药物的用量是不同的，比如同样是扑热息痛，如果你给幼儿服用婴儿剂量，幼儿服用的药物有效成分就不足；反之，如果给小婴儿服用了幼儿的剂量，药物的有效成分就过量了。一两次这样的错误或许问题不大，但如果长期这样下云，就会损害肝脏。

4.很多时候，幼儿喉咙痛、流鼻涕或咳嗽是不需要服药的，即便你给幼儿吃了非处方药，它也只能对付表面的症状，却去不了病根。例如，幼儿因为身体的某个器官感染细菌而发烧，你给他吃退烧药也只能让他身体舒服一点儿，却不能治愈感染。有的非处方药还会带来副作用，比如治疗感冒的药物就常常引起幼儿瞌睡。

5.有些药物比其他药物的有效期要短，更新更快。服用已经过了有效期的药物，很难把握它的作用，也许失效不起作用，也许药性更强了，这都对身体不利。

附：

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