中班健康《生气了怎么办》教学设计及反思

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幼儿园中班绘本教案：生气了怎么办

***：李某某

教学目标：

　　1、在猜猜、说说、演演中理解故事情节，知道生气是正常的情绪表现。

2．会用恰当的方式排解不愉快的情绪。

3．乐意表达自己的情绪体验，保持自己快乐的心情。

教学重点难点：

知道生气是正常的情绪表现，会用恰当的方式排解不愉快的情绪。

课时设计：中班一课时

教学方法：运用了观察法、提问法、情景表演法等。

教学媒体及准备：

　　1．经验准备：幼儿有过生气的经验。

2．精选后的《生气汤》PPT、绘本故事书、一段舒缓的音乐、相应图示、一锅一勺。

教学过程：

　　一、 故事人物导入，激发阅读兴趣。

　　1.教师播放PPT1（小主人公霍斯的图片），提问：今天老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。你们觉得他的心情怎么样?(生气、很不开心……)

2.引导幼儿观察跟进提问：今天霍斯真的很生气，你从哪里看出来的?

小结：我们从他的表情和动作看出来，霍斯今天真的很生气。

师：今天，小男孩霍斯过得很不开心，这是为什么呢？我们一起去看看。

二、集中品读，观察图片，理解故事内容。

（一）、观察故事画面内容提问。

1、PPT2-4展示令霍斯生气的事情，引导幼儿选择讲述。霍斯遇上了哪些令人生气的事情。“今天我……，我很生气”　

A想不出老师的问题。

B表演节目时，被小朋友带来的牛踩到了脚。

C爸爸妈妈今天没有来接他，而是阿姨来接。

　　2、通过交流，理解故事内容。

① 想不出老师的问题，他的心情怎么样？你能学一学他的表情吗？

　　②表演时被牛踩了一脚，他会觉得怎么样？被踩痛了对方还没有向自己道歉，心情会怎么样？

③今天放学爸爸不守信用，请别人来接她。心情会怎么样？阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只狗，如果你坐在这样的车里，你会有什么样的感觉？

（害怕、恐怖、可怕）

分享讨论，调动幼儿原有经验。

师：孩子们，你们有生气的时候吗?你们生气的时候是什么样的？什么事情让你生气？当你生气的时候你会做什么？

3、出示PPT5-6讲述并提问：霍斯生气了都做了些事情呢?

故事讲述：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开。霍斯今天过得很不愉快，他气极了!

分享讨论，调动幼儿原有经验。

师：孩子们，我们都会有生气的时候，你们觉得霍斯这样做好吗？ 怎么不好？

你生气的时候有什么样的感觉? 这感觉舒服吗？ 经常生气好不好？哪不好？

霍斯这样做，妈妈会开心吗？

小结:生气没有错，但是不能把生气了的坏情绪带给别人，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。

三、情景表演:煮汤。

1、观察PPT7故事内容。师：霍斯怒气冲天的样子，被妈妈发现了，猜测一下，妈妈接下来会怎么做呢？那么觉得妈妈有可能会很生气，还会打霍斯，对吗？

2、故事表演。

师：看到霍斯的任性，细心的妈妈没有批评、没有教训、更没有追问为什么，而是要和霍斯一起来煮汤，我们一起去看看妈妈为什么要煮汤，他们是怎样煮汤的吧！

老师出示锅和勺子示范：一锅一勺，煮个生气汤。

师（模仿霍斯妈妈的口气）：“今天我呀，我很生气，我来煮个生气汤。放好水，撒点盐。不开心的事情说出来：门口的花被踩坏了，我很生气；我和霍斯打招呼，他不理也不睬，我很生气；我想抱抱霍斯，霍斯“哼”的一声走开了，我很生气。大声叫——哈哈哈；做鬼脸——噜噜噜……”

3、提问：刚刚妈妈煮汤往锅里.用了哪些材料（材料：水、盐??）？你还听到了什么？跟进提问：妈妈说了什么？妈妈又做了什么？（方法：尖叫、呲牙咧嘴、吐舌头、敲锅子、喷火龙气）边提问出示相应的图示，引导幼儿表述。

妈妈对霍斯说： “现在，该你了!把不开心的事情说出来吧。 于是，霍斯爬上凳子，也对着锅子尖叫。

师问：猜猜看霍斯又会对着锅子说什么？ 霍斯说：“回答不出问题，我很生气；被小朋友带来的牛踩到了脚，我很生气；爸爸不守信用没有来接我，我更生气。大声叫——啊啊啊；做鬼脸——噜噜噜……”接着霍斯还深深吸了一口气，吐出了一口火龙气，哈哈！舒服多了。

4、模仿表演煮汤。

师：霍斯妈妈想出了什么办法呢? (煮生气汤的游戏：先是把不开心的事情对着汤说出来，然后用大声喊叫、做鬼脸等各种滑稽的动作来煮生气汤。) 提问：你们觉得妈妈的方法怎么样？

师：你煮过这样的汤吗？我也没有，我们现在就来试一试妈妈的方法好不好？

玩法：我们手拉手，围成一个“大锅”的形状。然后边做动作边念儿歌。

“今天我呀，我很生气，我来煮个生气汤，大声叫——啊啊啊；做鬼脸——噜噜噜 ……哈哈，我变得快乐啦！。”

师：还可以怎么做？根据幼儿的反应，出示相应的图示引导幼儿自由表现煮汤游戏。如“敲敲锅——咚咚咚……喷火龙气等”。

四、配上舒缓的音乐，出示PPT8.

1、师：我现在开心极了，那么你们心情怎么样啊?

这道特别的汤做好了，霍斯还会生气吗？哈哈霍斯果然变得开心了。霍某某妈妈就这样肩并着肩搅散了一天的不愉快。

　　提问：看完了，这个故事给你什么样的感觉？

师：嗯，这是个有趣的故事。这个有趣的故事就藏在这本书里，它的名字就叫《生气汤》。

2、边翻看图画书边完整讲述故事。

3、通过讨论分享，拓展幼儿的新经验：

霍斯的妈妈可真了不起！那除了有刚才故事里的方法还有哪些方法可以让自己变得开心起来？（比如听音乐、做做运动等） 。

老师用画笔帮助记录孩子们想到的方法。

师：我们是不是可以把这些好办法告诉其他班的小朋友，还有我们的爸爸妈妈？

老师会把这本书放进我们的图书角，小朋友在活动区的时候可以和小伙伴一起阅读啊。周末还可以借回家和爸爸妈妈一起分享啊。

教学反思：

幼儿的移情能力和情绪调节能力都比较低，不能经常让自己保持愉快的情绪。中班幼儿期是情绪发展最迅速和最关键的时期，同时这个时期也是对幼儿的情绪进行教育和引导的黄金期。班里的孩子在活动中经常上演这些场景：因争抢玩具时，因得不到想要的玩具跺脚耍气；因为忘记带小书包便趴到地上歇斯底里的哭；因为学不会折纸，便生气地将手工材料扔地上，或是撕个粉碎.....同时，在家庭里更是愈演愈烈。有时候，孩子难免处在负面的情绪当中，成人应该试着了解和接纳孩子的情绪，同时帮助孩子找到合宜的疏导的方式和方法。

《生气汤》这本书，画面色彩丰富，内容简单贴近幼儿生活，适合4-5岁幼儿的阅读的学习特点，我将书中的原文做了一些修改，使其更加符合我们的生活实际，也更易于中班孩子理解。

教学活动由绘本故事主人公引入，通过细致的观察，引发幼儿对主人公情绪的的关注，激发幼儿的阅读兴趣。

在集中品读环节，从原绘本中筛选出适于中班幼儿观察和理解的情节图片。采取一边观察，一边猜想，一边交流的方式，引导幼儿理解故事内容。活动中孩子们能够大胆表达自己对故事内容的理解，体验主人公的情绪、心情。特别是在这一部分的第二个小环节，通过“你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉?”这样的问题，调动幼儿的原有情感经验。孩子们纷纷表述：“爸爸答应我买飞机，可是他没有买我就很生气。”“我想和然然做好朋友，可是她不跟我玩，我很生气”……同时，孩子们能准确的表达出“生气时会很不舒服，身体会生病。”“生气时板着脸，对别人不礼貌”等等，借助提问和交流的方式，引起幼儿共鸣，为下一个环节作铺垫。

使幼儿感受到生气是正常的情绪表现，并会用恰当的方式排解不愉快的情绪，是本节活动的难点。情景表演游戏环节，老师夸张的动作和有节奏的儿歌表演，让孩子们在游戏中学会了让自己合理宣泄不良情绪的方法，充分地感受到了煮“生气汤”时快乐的情绪体验。

活动结尾，用舒缓的音乐让幼儿感受主人公的快乐情绪，并获得阅读的完整性，同时在延伸部分以游戏的形式自然结束。整个教学过程注重了面向全体幼儿，尊重了幼儿的个体差异，做到了形式灵活多样，动静交替很好的完成了目标。

　　　　附：故事《生气汤》

　　今天，霍斯有一箩筐不如意的事情……在学校里，老师提出一个问题他不会回答；在草裙舞表演时，霍斯被一头母牛踩了脚；爸爸说好来接他却让珍珠阿姨来了；珍珠阿姨的汽车开得太快，差点压死三条狗。

　　回到家，霍斯气得想打人!他用力地踩了一朵花。妈妈对他说：“嗨!”霍斯发出：“哼!”的声音。妈妈问他：“今天你过得好不好啊?”霍斯又吼了一声，还咚的一声趴在地上。

　　“我们来煮汤吧!”妈妈说。霍斯一动也不动。他正生气呢，才不想煮什么鬼汤。妈妈在锅里放了水，放到灶上，再往锅里放点盐。妈妈对着锅吐舌头、尖叫。对锅做鬼脸，吐舌头。然后，对霍斯说：“该你了!”于是，霍斯也对着锅大叫起来，龇牙咧嘴的。妈妈叫得更大声了。

　　水开了，霍斯拿起汤勺乒乒乓乓地敲着锅。妈妈在地上玩起了侧身翻。霍斯还自创了喷火龙气。

　　然后，他笑了，妈妈也笑了。霍某某：‘我们到底在煮什么汤啊?”妈妈回答：“生气汤。”

　　妈妈和霍斯就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意。

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