自由落体 教案
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2.5自由落体运动（教案）
杨某某
一、教学目标
1.知道物体做自由落体运动的条件
2.通过实验探究自由落体运动加速度的大小，建立重力加速度的概念，知道重力加速度的方向、在地球上的不同地方重力加速度的大小不同、通常情况下g取。
3.掌握自由落体运动的特点和规律。
二、 重点
1.自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。
2.掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。
三、难点
1.理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。
2.照相机曝光时间的估算。
四、教学方法：探究法 学习方法：区位分析法
课型： 新授课 教具： 多媒体
五、课时：1课时
六、 教学过程：
复习提问
（1）匀变速直线运动，等时间相邻位移之差等于什么？
（2）初速度为零的匀加速直线运动的速度、位移公式是什么？
新课引入
我们前面研究了生活中的匀变速直线运动的一些现象并学习了他的一些规律了，今天我们再来研究一种生活中经常见到的运动。
比如；1）茶杯从手中滑落，茶杯落地的现象；
2）苹果熟了，苹果从树上落下的现象；
3）秋风吹落叶，树叶飘落的现象（ppt展示）；
4）下雨时，雨点从天而降的现象（ppt展示）；
这些都是我们生活中经常见到的落体运动，大家仔细观察过这些落体运动吗？
新课教学
这些落体运动，很明显茶杯的下落要比树叶的飘落要下落的快，生活中我们有这样一种习惯思维，认为茶杯比树叶重，所以茶杯比树叶下落的快，也就是说习惯思维上认为物体下落快慢是有物体轻重决定的，重的物体一定比轻的物体下落的要快，这种习惯思维对吗？
演示实验1：让一个轻纸片（A4纸片）与一个重纸片（纸箱子片）同时自由下落，可看到什么现象？
演示实验2：把轻纸片揉成小纸团和重纸片由静止同时下落，再观察会看到什么现象？
问题1：实验2说明什么问题？（轻的物体也可以比重的物体下落的快。）两实验比较你能得到什么结论？（物体下落快慢不是有物体的轻重决定的。）
问题2：导致两次下落快慢不同的原因是什么呢？（是空气阻力的影响。）
问题3：如果现在我们在真空中使轻重不同的物体同时下落又会怎么样呢？
实验演示3：把事先抽成真空的牛顿管拿出来，让牛顿管中的羽毛、小铁片从静止同时下落，观察现象。
问题4：观察牛顿管实验你看到了什么现象？关于这个现象你有什么假设或猜想？
（一）自由落体运动
1. 定义: 物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动，叫自由落体运动。
2. 特点: ⑴ ，是加速运动；
⑵ 只受重力作用；
⑶ 轨迹是竖直向下的直线。
说明：如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落也可以近似看作自由落体运动。
(二)自由落体运动性质的探究
通过对自由落体运动的观察和对其定义的分析，我们初步对自由落体运动的性质定位为---初速度为零的加速运动，在加速运动中我们最简单的是匀加速运动，我们的自由落体是不是匀加速呢？
猜想自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
研究小车在重物牵引下的运动性质用什么仪器？（让学生回忆在本章第一节是对小车运动性质研究是怎么研究的。）
纸带分析结果是什么时就能验证物体做自由落体运动运动？（等时间相邻位移之差是一个恒定的值。）
实验探究结论：自由落体运动，是初速度为 0 的匀加速直线运动——自由落体的运动性质。
（三）自由落体加速度 g（重力加速度）
猜想：让学生对所打纸带进行加速度的计算。让学生猜想轻重不同的物体做自由落体运动时的加速度都相同吗？
实验：用轻重不同的物体做自由落体运动，比较其纸带所打点，看加速度是否相同
1. 定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度（也叫重力加速度），用g 表示。
分析课本46页不同地点重力加速度列表寻找规律，让学生的结论。（四）自由落体的运动规律
1. 速度与时间关系式 v ＝ a t→ v ＝ g t
2. 位移与时间关系式 x = → h =
3. 位移与速度关系式 = 2ax→ = 2 g h
（五）自由落体运动规律的应用
用直尺测定反应时间。
课堂小结
一 、自由落体运动的定义
二、 自由落体运动的性质
三、 自由落体运动的规律
四、 自由落体运动的加速度
五、 自由落体运动的应用
作业布置
1.用频闪照片探究自由落体运动的性质
2.完成本节课后作业
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