d t n l教学设计

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《d t n l》教学设计

教材来源：义务教育语文教科书，教育部审定（2016）

教内容来源：小学一年级语文语文（上册）汉语拼音

教学主题：汉语拼音 课时：第一课时

授课对象：一年级学生

设计者：赵某某/ 新密市直三小

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1) 学会汉语拼音。

(2) 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

(3) 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟记《汉语拼音字母表》。

解读：“汉语拼音”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字、读书姿势，有良好的学习习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2．学情分析

学生在第三课已学过声母和拼读，大部分学生对字母的读音和拼读又一定的接触，会简单的拼读，只是个别字母和音节的发音不准确。根据学生的特点在本课学习时加入游戏方法激发学生的兴趣。

3．教材分析

第一部分是四个声母 d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“d”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。第二幅图是一个小女孩拿着雨伞在跳舞，伞柄提示 t 的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示 n 的形。第四幅图是一个小男孩拿着鼓槌在敲鼓，小男孩手中的鼓槌提示 l 的形。第二部分是 d、t、n、l 与单某某的拼音练习。第三部分一首儿歌，第四部分是带调拼读音节，认识三个生字。第五部分是 d、t、n、l 的书写格式及笔顺。

教学目标

１、学会 d、t、n、l ４个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会 d、t、n、l 与单某某的拼读音节及带调拼读音节。

3、认识3个生字。会读儿歌，体验童趣。

评价任务

任务一：通过认读卡片，开火车，板演等读准音，认清 d、t、n、l ４个声母。

任务二：通过学生开火车等形式会拼d、t、n、l 与单某某的拼读音节及带调拼读音节。

任务三：通过挑生读，指读认识3个生字。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点



环节一

复习导入

活动一

复习带调韵母

出示：é? ì? XXXXX? ò? XXXXX? XXXXX? í? XXXXX



开火车读，齐某某

学生读的轻而短。





活动二

复习声母。

出示：m? b? f? p







活动三

齐某某，注意单某某要读得响亮，声母要读得又轻又短。

拼读音节。





环节二

学习声母d、t、n、l









活动一

1、观察图画学习d的形

问：字母d与图中的什么地方很像？

（马跑后的蹄印与字母d相像）

教儿歌：大马跑步ddd。

与b进行区别

教儿歌：正6b，反6d，大马跑步ddd

2.指导书写

讲：d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d

　学生学写d1-2个（完成目标一）



读儿歌，学习声母d。

书写d（评价目标一）





活动二

学习声母t

学习t的音

讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。

学习t的形

问：声母t与图中哪一部分很像？（t与伞把的下半部分很像）

教儿歌：小伞把儿ttt。

指导书写

讲：t要占中格和上格，先写“L”，再写“-” 学生学写t1-2个（完成目标一）

学生学读：tt-e

读儿歌：小伞把儿ttt。

书写t

（评价目标一）





活动三

学习声母n、l

（1）仔细观察书中的图，说说有什么办法记住今天学的2个声母，也可以用自己的方法，或编顺口溜，或做动作。

（2）小结：不管你用什么办法，只要你能记住就是好办法。

（3）老师带着小朋友读课文。

(4)指导书写。（完成目标一）

编顺口溜记住声母n、l,书写n、l。（评价目标一）



环节三

学习和练习d t n l与a iu ü的拼音

活动一

　巩固已学过的拼音方法

问：图上的小朋友在做什么？

　板书：d-XXXXX

讲：拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发XXXXX的音，让d与a快速相连呼出dXXXXX。

　教师范读：dXXXXX

（完成目标二）



拼读声母d与单某某a组成的音节（评价目标二）





活动二

在教师指导下进行巩固试读

板书：dXXXXX dá dXXXXX dà

学生看书进行自读练习

书上还有一些音节，我们自己来读一读。

方法是这样的：

　1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。

2.根据图上的内容，试着直呼图下的音节。

3.注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。（完成目标二）

练习d t n l与a i u ü的拼读（评价目标二）



环节四

故事激趣，认字词

活动一

师描述：有一天，马某某叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”……（出示课件）







活动二

说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答出示带拼音的词语。

读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读------师生交流

师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等……”（课件出现小兔）

说一说：这是谁？打打招呼（强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）（完成目标三）

借助拼音认生字，开火车（评价目标三）





活动三 朗读感悟

1、编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？

2、出示生字卡片，开火车巩固生字。（完成目标三）

读准字音（评价目标三）



环节五

读儿歌

活动一

1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。

2、同桌互读，互帮

3、指名读儿歌，评一评谁读得好？

4、加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子爱护花草树）

5、熟读儿歌（在生活情境中仿改儿歌）

（完成目标三）

读儿歌，读准字音。

（评价目标三）



附：板书设计

d、t、n、l

de da di du te ta ti tu

nu nü ne ni lu lü la le li

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