教学设计方案设计与完善

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师德师风研修反思与交流

麒麟区一中 何某某

教师是神圣的、光荣的职业,传承发展着人类文明。教师职业道德是教师最重要的素质,从古至今,古今中外,人类对于美好师德的追求从未停止过。学校改革与发展原动力之一,又是学校办学质量的竞争力之所在。

加强师德建设,是贯彻落实德育为首和以德治校方针的重要组成部分,是教师队伍自身建设的现实需求。高尚的职业道德和良好的中小学教师形象是每个中小学教师做好教育工作的先决条件,是时代的要求,也是中小学教师不断进取,赢得成功的力量所在。因此,进一步加强师德建设,势在必行。

一、当前师德建设的问题分析

目前,很多中小学兴起了“学习身边的张某某,做人民满意教师”的热潮,广大教师无私奉献,严谨治学,为人师表,敬业爱生,服务意识、服务水平发生了新的变化,赢得了社会的赞誉。但是,客观的说,师德建设还有诸多不尽人意的地方。主要表现在以下方面:

1、工作图天过日,教学得过且过

《中小学教师职业道德规范》的四次修订,共同的主题是“责任与关爱”,然而现实生活中,对工作缺乏责任感,敷衍塞责的教师为数不少。有的是年龄大了不思进取;有的是职评无望,工作懈怠;有的是职称到手,高枕无忧;有的是不安心教育事业,见异思迁……他们备课不认真,上课无激情,辅导不耐心,批改作业马马虎虎。打个“查”字或打“√”、钩上加一点或二点,误学生,骗家长。更有甚者,少数教师热衷于炒股,偷偷从事第二职业,迷恋于某某,忘记了自己的身份,忘记了家庭,忘记了学生,忘记了自己的社会责任。还有人自以为下岗可干后勤,工资少不了,待遇也不低,还可监管教学人员。

2、以教谋私

以教谋私,主要表现在:有偿家教,推销商品,搭车收费,借调整座位、安排班干部的机会,谋取私利。由义务补课到有偿家教,到收费较高,发生了质的变化,各地教育行政主管部门是禁止的。学生参加补课大部分是迫于无奈,因为补课的内容有课堂里未讲完的或没讲过的,且大部分上新课。段某某、期中考试,卷上有补课练习过、或讲解过的题目,不参加补课分数低。还办起了各种特长班。放学后、晚上、双休日、其它节假日都补课,教师杂屋里、车库里、企业闲置多年的大车间、村里的老大队部等都派上用场成了教室,上级采取各种禁止措施,虽有所遏制,但难以根除。

教师向学生推销商品的现象屡见不鲜,如叫学生到指定商店购文具、书包、复读机、学习资料等等,教师从中赚取好处费。调整座位,不按高矮,而按关系。哪个学生的家长跑得勤、送得多,该生的位置自然好,家长不跑、不送的,其子女哪怕个子矮,也要坐后边。安排班干、学生干部、课代表、小组长都有招数,都被当做资源进行交易,要求当“官”的人多了,安排不过来,就设副职,有的一个班竟达四十个干部。评三好,评优干,不坚持公平、公正、公开的原则,看招呼,见礼品,不知庸俗到了何等地步!乱收费的现象也时有发生。学生家长说义务教育不收费,到学校交的钱却比过去没少,甚至还多些,这是一种严重违规行为!教育的形象一损再损。

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