教学设计及反思

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【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：垂直与平行的概念



姓名：

王某某

工作单位：

***



学科年级：

四年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析





本课是人教版四年级上册第五单元的第一课 平行与垂直，主要知识点是让学生理解平行与垂直的概念，为学习几何图形平行四边形和梯形等打好基础，属于基础知识点，需要学生牢固掌握，因此本课知识点的重要性不言而喻，属于铺垫性的知识点，为后续深入的学习图形打基础，同时也起到巩固正方形长方形特征的作用。



二、教学目标



教学目标：

1、理解垂直与平行的概念，初步认识平行线、垂线。

2、通过讨论交流，使独立思考能力与合作精神得到和谐发展。

3、在比较分析，综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。培养学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学习数学的兴趣。

重点：通过自主探究，初步认识平行线与垂线。

难点：理解平行线永不相交的含义。



三、学习者特征分析





学生前面学习了线段直线还有射线，已经都有很深的理解和掌握，本课是在原有知识的基础上进行的延伸和拓展，学生利用直线来理解新知识，便于学生对新生知识的学习和掌握。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



把两支铅笔想象成直线，摆一摆两条直线在同一平面内的关系，会有那几种情况？各小组作好记录。

学生展示同一平面内两直线的关系有相交和不相交两种。



利用手头上的工具引导学生进行新知识的探索，易激发学习兴趣，引起学生好奇心，进而投入学习。



引导学生对这两种情况进行分析观察，如果把直线在延长，又会出现什么？还可以在进行分类吗？



把两条直线延长后，发现有一些没有相交的两条直线相交了，有一些延长了还是没有相交，此时出现了相交和不相交两种情况。进行分类，又可以分为两类。

 利用学生的好奇心进行作业，让学生自由探究发现知识点并小组讨论解决。



 观察两条直线的关系，你能说一说他们之间的位置关系吗？同时强调在同一个平面内。两条永不相交的直线叫什么？相交了的两条直线如果对他进行旋转90度呢？会出现什么？

学生小组交流并汇报讨论结果，同一平面内永不相交的两条直线叫作平行线，并理解平行线的概念以及两直线相互间的关系。当相交成90度时他们互相垂直。并理解垂线的概念和定义，知道两直线互相间的关系。

在前一阶段的基础上深入探究，容易是学生感兴趣，合作探究新知，并在探究中体会小组合作的重要性。



五、教学策略选择



在上这节课的时候要充分发挥学生的动手实践的能力，让学生自由动手在空白纸上任意画两条直线，同桌交流展示；利用小木棒或笔在桌面上任意的摆出一种形式，同桌间交流，并在纸上画出来，并且充分利用多媒体课件，形象生动的为学生展示两条直线的位置关系，让学生在课件的展示中充分感受同一平面内两条直线的位置关系。进而理解平行与垂直的概念。



六、教学评价设计



小组间互相评价，同桌间的评价都非常的重要。本节课都听得非常认真，学的也很充实，同学们的积极性很高，效果也很明显。



七、教学课件





第五单元 平行四边形与梯形《平行与垂直》



八、板书设计



平行与垂直



同一平面内，两条永不相交的直线叫作平行线，也可说成是互相平行。

两条直线相交成直角时，就说着两条直线互相垂直。



九、教学反思



 这节课准备的不是很充分，导致上课的过程中有一些问题没有预设到，不过好在学生都能提出自己的想法，并利用小组合作讨论解决问题。另外课堂的时间没有把握好，超时了3分钟，总体上的流程是按照自主教学的三环六步的流程来的，课前导入也在很大程度上激发了学生的学习兴趣，课堂氛围非常好，总的来说还可以，不错对于自己的预期还存在着一定的差距，我一定认真反思，及时改正，力争在下次的课堂中做好充分的准备，讲一堂高效课。





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