说课《 计算机应用基础》图文混排

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《计算机应用基础》

文字处理软件应用-图文混排说课说课教师—李某某目 录教材分析与处理教法与学法教学过程教学准备学情分析教学评价1、教材分析

一、教材分析与处理教材名称： 《中等职业教育课程改革国家规划新教材:计算机应用基础(Windows 7+Office 2010)(第3版)》

教材简介：该教材是根据教育部最新发布的德育课程、文化基础课程和部分大类专业基础课程的教学大纲编写，其紧紧围绕中等职业教育的培养目标，以满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的人才需求为出发点，在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索与改革创新。该教材以Windows7为操作系统平台，以Office 2010为办公软件安排内容，补充介绍了新一代信息技术相关内容，如云计算、物联网的概念，教材章节设置合理，整本书逻辑性强。

出 版 社： 高等教育出版社

本课选自：第4章某某5节——图文混合排版插入图片；

绘制图形；

使用文本框；动手操作能力；

综合运用能力；

解决问题能力；

创新能力；审美情操；

发展个性；

团结协作精神；

相互学习意识；

2、教学目标一、教材分析与处理一、教材分析与处理3、教学重点、难点及解决方法

教学重点：图片的插入与图形绘制

教学难点：文字环绕方式的设置与应用

解决方法：演示课件 实例讲解

　　　　　 效果仿作 独立创意

　二、学情分析　教学对象：

　　　17汽修专业学生

　学情分析：

　　　通过预习学生，了解到汽修专业大部分学生家中都有计算机，因此该专业学生对于计算机日常使用都比较熟悉，但对于office办公软件应用比较生疏，水平相对有限。作为非计算机专业学生，教师一定要调动起学生的积极性和创新意识，让学生在一定的理论基础上善于动手实践，在反复实践的过程中掌握知识、提高能力、形成技能。 Company Logo三、教法与学法1、教法Company Logo三、教法与学法实践操作 温故知新思考讨论接受任务2、学法展示评价 具备多媒体教学系统和网络电子教室系统，学生的作品可以通过网络展示、评价。

提供教学过程所需的各种素材联想传奇电子教室信息技术电子网络教室四、教学准备五、教学过程步骤１：

创设情境，

引入新课

(10分钟)步骤3：

创意协作

巩固新知

(30分钟)

步骤4：

作品展示

及时评价

(25分钟)步骤5：

课堂小结

归纳巩固

(10分钟)90分钟

（两课时）步骤2：

任务驱动

发现新知

(15分钟)

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 同梳理本节知识技能 共同归纳本节的重点、难点六、教学评价 本节课是利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。通过任务驱动、分组探究转变了过去以教师为主的教学方法，在教学中以学生为中心，教师只是担任课堂教学组织者和引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。

其次，在完成任务活动后，教师要及时地评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同赏析、评价作品，可以促使学生更深入的理解知识点，进一步完善学习作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。谢谢！[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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