李某某-《圆的认识》教学设计

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教学设计



课题名称

《圆的认识》教学设计



研修主题

基于教学疑难问题解决的教学设计



姓名

李某某

工作单位

***



学科年级

六年级数学

教材版本

人教版



一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）



1.使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。

2.会使用工具画圆。

3.培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。



二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）



圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。



三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）



通过用实物画圆和把剪好的图形纸片反复对折，使学生直观地感受圆是曲线圆形，找到并认识圆心，为下节课认识圆是轴对称图形及圆有无数条对称轴等打下基础。



四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）



1.认识圆的特征。

（1）学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。

（2）动手折一折。

(3)认识直径和半径。

（4）讨论：

(5)直径与半径的关系。

2.学习画圆。

用圆规画圆的注意事项：

①带针尖的一脚不能移动；

②两脚间的距离不能改变。



五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）





讲授法；谈话法；以引导探究为主的方法。



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



体验交流

学生交流生活中见过的圆





组织学生学习用圆规画圆

用圆规画圆，并体会需要注意的事项





体会圆心和半径的作用

学生动手画、测量明确直径、半径长度的特点及关系





七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



利用手中的画圆工具和直尺设计出美丽的图案。

全班展示，评比。

课堂评价的语言要丰富生动



八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）



1.教材第60页练习十三的第1~5题。

2.画一个半径是2厘米的圆，再画一个直径是5cm的圆。



九、教学反思



本节课在设计中立足于学生认知、情感、态度等方面的发展，充分联系生活实际，经历探究过程以构建知识，掌握解决问题的方法。





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