散步教案

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《散步》教学设计

授课班级：702班 授课人：戴方某某

【教学目标】 1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。 2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。 3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

【教学重点】 品味文章语言“举轻若重”的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。

【教学难点】?? 如何组织小组活动，寻找典型词句，体会文章语言‘举轻若重’的特点和课文深长的意味，初步学会运用‘举轻若重’的写法。

【教学工具】 多媒体

【教学时数】 一课时

【教学过程】 ????一、导入新课： ????（播放一段视频）有人说世上最重要的是金钱，也有人说世上最重要的是地位。但我要告诉你，这世上最重要的是亲情。母爱能让人醉；父爱恩深似海。是他们给了我们生命，如今，他们一天天变老。当有一天我们触摸到他们的双手，依然要感觉亲情的温暖。今天我们将要学习一篇关于亲情的文章。请同学们把课本打开翻到120面，第十一课《散步》，一起品味亲情的温暖。

????（多媒体投影“散步”） ????二、听文入境： ????（教师诵读）由老师在多媒体伴乐下诵读课文（多媒体《童年》伴乐）。同时请同学们思考下列问题，在老师读完后抢答（多媒体展示）：
????在老师的诵读中，大家用心去感受文中的浓浓亲情（教师配乐范读课文）

老师请学生抢答问题。最后老师总结：我想我们在文中已经看到了很多东西，看到了一个温暖的家庭在一个温暖的季节里做了一件令人温暖的事情。

三、自我感受

教师让学生尝试着把自己融入到这个温暖的家庭中去，跟着舒缓的音乐读起来（学生配乐齐某某）。要求注意：（1）音准；（2）句逗的停顿；（3）语气、语调的处理。老师提问（多媒体展示问题）：???

四、品文入理1、老师提问（多媒体展示）：

2、学生分组讨论：

老师总结：在一个家庭中不存在权力的大小，他们在互相关爱、信任、尊重中营造了一种和谐的家庭氛围。

3、请学生找出自己最欣赏的语句，简要分析。老师随后给出第三、四自然段和第八自然段作为重点段落加以分析。

三、四段的分析：第一处描写的是：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起着水泡。”这里文章表露的是春的气息，但隐含的是对生命的感悟，更是对生命与自然共生共荣的放歌。

“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”这哪是对春天来迟的抱怨，分明更是作者对母亲生命的渴求与酷爱。赤子之心，跃然纸上。特别是一个“熬”字，用得让人动容——好歌当哭。这个“熬”字恰好与前文中的“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”呼应。这里饱含着对母亲的深切的情，凸显的是对他人生命的关爱特别是对年老生命的关爱。温馨之情，溢于言表。

第八段分析：“我和妻子都是慢慢地”到最后，这是一种比喻说法。“慢慢地，慢慢地，走得很仔细”，说明“我”和妻子意识到我们都属于人到中年，既要扶老又要携幼，既要赡养老人又要教育子女，这句话写出了作者的使命感，深知自己肩负着承前启后的重任。

4、人文主义教育

（多媒体展示）：

五、我手写我心

（多媒体展示）：

六、教师总结????此时此刻，我想同学们心中会有一种冲动，一种对亲情的冲动，一种对爱的冲动。同学们，我希望你们不仅能感悟亲情，而且能够激动亲情、创造亲情，抽点时间，为妈妈洗洗脚，为爸爸揉揉背，伸出你的手，用你的胸怀去拥抱亲情！

七、作业布置：写一篇关于亲情的文章。

八、板书设计

散 步

莫某某

分 歧

孙 子 特爱孙子 母 亲

小 路 我 大 路

（有意思） 左右为难 （平坦）

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