教学设计及反思

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【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：《沁园春·雪》



姓名：

陈某某

工作单位：

孔垄一中



学科年级：

九上语文

教材版本：

部编版



一、教学内容分析



《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月在**_*创作的一首词。诗词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄。抒发毛泽东伟大的抱负及胸怀。



二、教学目标



1、感受诗歌的意境和想像，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。（重难点）

理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用。

3、反复诵读，有层次诵读，达到读准、读懂、读美。



三、学习者特征分析



学生要通过对凝练语言的揣摩和分析来领会主旨目前还是有一定困难的，因此本文教学难点在于学生对富有表现力的语言的分析。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



导入新课

进入情境

进入情境



作者介绍及背景简介

了解作者有关情况和背景

知人论世，了解作者有助于学生了解作品



朗读展示

朗读

通过朗读感悟诗歌内容



初读感知

思考概括

整体把握文章大意和思路。



细读探究

合作探讨，小组展示

思考诗歌大意

品析重要词句

探究作者思想



课堂小结

用自己的方式总结课文

巩固提升



五、教学策略选择



1、以协作式为主的教学策略：学生通过朗读课文感知词的内容，提出问题，在其他同学的帮助或教师的提示下自主解决问题；学生通过竞争式发言，谈自己的感受和体会，通过同桌讨论和教师的引导，学生自己调整思路并和全班同学交流。

2、自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料，深入理解课文的主题，提高阅读鉴赏诗歌的能力和写作水平，促进思维的深层次加工。



六、教学评价设计



通过课堂作业来检测学生学习效果。



七、教学课件







八、板书设计





沁园春·雪

冰封

上阕： 北国风光 总写

写景抒情 雪飘

望——长城 大河 山 原 实写

雪后天晴 景色壮丽 虚写

下阕： 过渡：由景到人——引无数英雄竞折腰

议论抒情 惜——秦皇 汉武 唐某某 宋祖 成吉思汗

（品评历史人物，指出他们武功有余，文治不足）

总结历史——俱往矣；歌颂——当今英雄



九、教学反思



这首词基调激昂豪迈、气势磅礴，意境壮丽雄浑。适合从朗读切入教学，让朗读教学贯穿始终，引导学生在反复朗读中体会词中蕴涵的思想感情，品味用词的精巧、意境的宏大。通过反复朗读感受词句的精美、意境的壮美，在美的享受中促使学生与文本、作者对话，产生情感共鸣；通过精读品味、合作探究激发学生积极思维，促进心灵对话，感悟词人此刻的心境，理解词人意气风发，胸怀博大的豪迈气概和伟大抱负。

不足：在合作探究过程中，部分学生不能积极思维，大胆发言。究其原因：课题实验的初步阶段部分学生还停留在以前的教学模式下思维。教师没能巧妙的激活学生的个性思维，致使探究学习成为“一对一”的问答，教师只注重了用怎样的方式去教，而忽视了学生可能用怎样的方式去学这一教学生成。





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