实际教育教学活动渗透心理健康教育(工作方案)

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实际教育教学活动渗透心理健康教育(工作方案)

学生小许和外公外婆、父母祖孙三代共同居住，经济情况较好。在小许升上三年级后，父母经常吵架，关系恶化，父母有时候还会动手打架，后父亲搬出居住，两人正在协议离婚。平时外公外婆负责接送，学习上也基本由老人管理，小许与外公外婆关系较亲。父亲脾气暴躁，曾因不听话而打骂过小许；母亲在生活上对孩子照顾不多，学习上对小许有较高的期望。

我发现小许有这样一系列的变化：（1）受不良情绪的影响，学习兴趣下降，注意力不能集中，学习困难。（2）情绪变得不稳定，容易冲动，烦躁发怒。（3）变得敏感，同学关系不复从前。

（一）个别辅导，调整认知

1、认真倾听，收集资料，建立良好关系。

2、引导孩子谈自己对家人的感受，感受家人对其的关爱。

3、引导孩子谈自己对待父母关系的看法，明白不论发生怎样的情况，父母对于自己的爱是不变的。

（二）寻找家庭支持系统

约见孩子的父母亲，了解家庭情况及告知孩子最近在学校的异常表现，使其认识到家庭因素对孩子的严重影响。建议父母尊重和关心孩子,不要当着孩子的面吵架，甚至打架，避免对孩子造成严重的心理创伤。建议母亲与父亲达成共识，创设良好的发展环境,多找孩子谈心，陪同孩子玩耍、学习, 还可带孩子外出参观、游戏，关心他的学习、生活，让孩子感受到父母对他是关心爱护的，哪怕父母有一天分开，也不会改变对他的爱。

(三)家校联系，形成合力

??? 加强学校与家长的沟通，经常性地进行家访或电话联系，交换孩子在家、在校情况，关注孩子情绪。

具体做到：

了解小许在家里的情况。

介绍小许在校的表现，及时调整其心理状态。

心理辅导教师帮助家长，指导家庭对策，明确对孩子的责任，加强心灵的沟通，及时了解孩子近期的身心状态。

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