打磨教案《认识图形》教学设计�?/title> <meta http-equiv="mobile-agent" content="format=wml; url=http://wap.bjdcfy.net/html_oss/0f/69/24560.html"> <meta http-equiv="mobile-agent" content="format=xhtml;url=http://wap.bjdcfy.net/html_oss/0f/69/24560.html"> <meta http-equiv="mobile-agent" content="format=html5;url=http://wap.bjdcfy.net/html_oss/0f/69/24560.html"> <link rel="canonical" href="http://www.bjdcfy.net/html_oss/0f/69/24560.html"/> <link href="/style/doc/index.css" rel="stylesheet" type="text/css" /> <link href="/style/doc/download.css" rel="stylesheet" type="text/css" /> <meta name="robots" content="noarchive"> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-cache, no-store, must-revalidate" /> <meta http-equiv="Pragma" content="no-cache" /> <meta http-equiv="Expires" content="0" /> <script type="text/javascript" src="/style/doc/res.js"></script> <script type="text/javascript"> var m_pubdate='2022-01-15 08:38:27'; var newsid='999924560'; </script> </head> <body> <div class="blankH5"></div> <div 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</p><p>《认识图形》教学设计?</p><p>【教学目标】?</p><p>熟知长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。?</p><p>2.初步认识正方体、长方体、圆柱和球的特点。能辨认正方体、长方体、圆柱和球。?</p><p>3.初步培养学生的空间概念。?</p><p>【教学重、难点】?</p><p>重点：能辨认正方体、长方体、圆柱和球。?</p><p>难点：感知长方体、正方体、圆柱和球的特点。?</p><p>【教学过程】??</p><p>激趣导入：?3.老师知道今天要来给一年级的小朋友上课，非常开心，所以给你们带礼物来了。（老师拿出事先准备好的粉笔盒、墨水盒、文具盒、护肤品盒、洗发水盒、易拉罐、羽毛球盒、乒乓球、垒球......）老师带来的这些东西有些凌乱，你们能帮老师整理整理吗？接下来，就请同学们帮老师整理整理。??</p><p>探索新知?</p><p>分类整理物体，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。??</p><p>把带来的各种形状的物体分给各小组，并引导生用分类的方法来整理物体。??</p><p>小组交流，每个同学在组内交流自己是怎样分的，并说说自己的理由。??</p><p>教师巡视，针对小组的情况进行指导，??</p><p>全班交流。老师请各小组安排一个代表来展示分类情况。（有的小组通过预习，已经知道了长方体、正方体、圆柱和球）???</p><p>1组：我们把粉笔盒和墨水盒放在一起，因为它们:都是正正方方的（预习了的同学可能会说：因为它们都是正方体）；我们把易拉罐和羽毛球放在一起，因为他们侧面是圆滑的，两边是平平的（或者因为他们都是圆柱）??教师对小组的展示给予肯定，并让其它小组作补充。???</p><p>2组：我们把护肤品盒和洗发水盒放在一起是因为，他们都是长方体。我们把乒乓球和垒球放在一起，是因为他们都圆圆的，像个球体。?教师对于回答问题过于小声的同学，可以鼓励他们说他们声音很好听，希望下次把好听的声音大声地讲给大家听。???</p><p>师：同学们真能干，把老师带来的这些物品分成了四堆，看上去真整齐。其实这四类物体都有自己的名字，刚才有些同学已经回答到了。像护肤品盒和洗发水盒一样的物体叫做长方体；像粉笔盒和墨水盒这样的物体叫做正方体；像易拉罐和羽毛球盒这样的物体叫做圆柱；像乒乓球和垒球这样的物体叫做球。板书：长方体、正方体、圆柱、球。??</p><p>让学生反复读一读这几个图形的名称，为接下来能准确说出图形的名称打基础。??</p><p>看一看、摸一摸，想一想长方体、正方体、圆柱和球的样子。??</p><p>师：请个小组，把分好的这四类物体仔细看一看，摸一摸。把你感受到的告诉自己小组的其他组员，最后再与全班交流。??</p><p>教师巡视，指导。??</p><p>全班交流。??1组：我们组发现长方体都有6个面，每个面摸起来都是平平的。??2组：我们组发现正方体都有6个面，每个面都是平平的，每个面的大小也一样。（师强调：正方体的每个面一样大）??3组：我们组发现圆柱的侧面看起来是弯曲的，上下两个面是平平的，而且是一样大的。??4组：我们组发现球是圆圆的，摸起来是光滑的。??5组：我们发现长方体和正方体不易滚动，而圆柱和球体很容易滚动。（长方体和正方体较平稳，圆柱和球体容易滑动）??教师及时对学生的回答给予肯定，并作一定的补充规范学生的语言。?长方体：长长的，方方的，有很长很长的边?正方体：方方正正的，每条边都一样长?圆柱：两端圆圆的，侧面弯弯的，和长方体一样是长长的?球：圆圆的??</p><p>巩固练习???</p><p>师随机拿出一个物体，学生说出对应形状的名称，比一比谁反应快。???</p><p>我们生活中，还有那些物体的形状是我们今天学习的长方体、正方体、圆柱和球的呢？（生举生活中的实物，加深对长方体2.指导完后教材第54页课堂活动1、2题。??</p><p>课堂小结???</p><p>今天我们有认识四个新朋友，它们是：长方体、正方体、圆柱和球。只要大家，回去和爸爸妈妈说说你们今天认识的这四个新朋友，并找找你们身边的这些图形。??</p><p>五、教学板书设计</p><p> 认识图形</p><p> </p><p></p><p> [全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]</p> <p><b>以上为《打磨教案《认识图形》教学设计�牎返奈夼虐嫖淖衷だ溃暾袷角胂略?/b></p> <p><b>下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。</b></p> </span> </div> <div id="ishelpfull"> <script type="text/javascript">showcontent("newsfoot");if(document.title!=''){document.title='打磨教案《认识图形》教学设计�?;}</script> </div> <div class="blankH5"></div> <div class="blankH5"></div> </div> <div class="clear"></div> <div class="blankH10"></div> </div> <div class="clear"></div> <div class="blankH10"></div> <div class="ic22" id="tpyl"> <div class="ch"> <h2>图片预览</h2> </div> <div class="cc main_content textcenter" > <img src="" class="image-item" lazyload="true" data-original="http://doc.001pp.com/multiimg/ff/a3/9c47b2f44882.jpg"/> <img src="" class="image-item" lazyload="true" data-original="http://doc.001pp.com/multiimg/ff/a3/9c47b2f44882_1.jpg"/> <script type="text/javascript">showcontent("imgfoot");</script> </div> <div class="cb"></div> </div> <div class="blankH10" 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