教学设计：政治权利和义务：参与政治生活的基础

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教学设计与反思

基本信息

名称

政治权利和义务：参与政治生活的基础





讲授人

高某某

课时

1





所属教材目录

《政治生活》第一单元第一课?第二框



教材分析

? 探究性教学是指教师对学生进行引导，帮助其试探与摸索，分析与总结，掌握理解和用科学的研究方法；培养其情感、态度和科学精神，发展智力与技能的一种教学方式。本课以以影片为载体，采用事例探究、讲授分析、合作讨论等方法设疑激趣，形成师生互动、生生互动的良好的课堂氛围，实现教学目标。



学情分析

公民的政治生活的全部内容，就是以依法行使政治权利，履行政治性义务为基准的，本框内容在全书中具有重要意义。学生学好这部分内容可为以后内容的学习奠定知识基础。但本框内容多，理解上有一定难度，虽然高中学生自主意识增强，但平时课业负担重，主动关注这类问题较少，需要提前布置学生课前预习并注意结合生活热点及自身实际理解课文内容。



教学目标

知识与能力目标

①了解公民政治权利和义务的含义及内容；②清楚公民的政治性义务；③明确公民参与政治生活必须坚持的基本准则、要求及意义。





过程与方法目标

①能结合具体事例分析说明公民行使政治权利，履行政治性义务及参与政治生活应遵循的基本原则的重要性?②能联系实际说明正确处理权利和义务的关系，从而提高学生参与政治生活的能力。





情感态度与价值观目标

通过学习，使学生树立依法行使政治权利，履行政治性义务的意识，树立国家意识，法制意识和集体观念并积极而有效地参与政治生活。



教学重难点

重点

1、公民依法行使的政治权利和依法履行的政治义务的内容。 2、公民参与政治生活需要把握的基本原则





难点

如何坚持权利与义务相统一的原则



教学策略与 设计说明

1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导。

2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。

3.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与人生观、价值观的学习探讨当中。



教学过程



教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图



导入新课

1、复习旧课，导入新课：

回顾上节课内容请学生回答：1、我国的国家性质是什么？其本质是什么？2、我国人民民主有哪些特点？

学生回答。

2、教师总结并导入新课：新中国是人民当家作主的社会主义国家，公民与国家之间形成了和谐统一的新型关系。这种新型的关系主要体现在公民的政治权利和政治性义务的统一上。

那么，我国公民依法享有哪些政治权利？又依法履行哪些政治性义务？我国公民应如何有效参与政治生活？这就是本节课主要探究的问题。3、视频：关于现实生活中村民委员会选举村主任

?学生积极观看视频、图片并自觉作出对比

用正反两面的材料引出公民的政治权利和政治性义务的话题，为新课作辅垫，让学生明确学习目的。



讲授新课

教学环节一

4、学生对视频的感觉，让学生谈想法或看法，然后提出问题这个视频体现了公民的什么权利。

5、学生展示：让学生展示课前收集到关于公民政治权利和履行的政治性义务的材料及图片。由学生自己讲什么是权利？什么是义务？你是怎么理解的。

6、老师提出思考题：让学生回答公民正确行使权利、履行义务有什么重要意义，如何正确处理权利与义务关系，公民又应如何有效地参与政治生活等问题。。

思考、自由发言。

公民正确行使权利、履行义务有什么重要意义，如何正确处理权利与义务关系，公民又应如何有效地参与政治生活等问题。



教学环节二

7、老师举相关事例佐证权利和义务的重要性

8、学生对相关事例和书中内容进行质疑。这时，老师做记者问。同时在这里还需特别注意引导学生思考：行使政治自由的条件并理解自由与法律的关系。并引导学生把握政治自由与选举权、监督权在行使意义上的差别。

思考、自由发言。

通过视频片断去谈自己的判断，从而让学生去分析和解决面对行使政治自由的条件并理解自由与法律的关系。



教学环节三

9、引导学生归纳总结：政治权利与政治义务相辅相成，不可分割。这里可以帮助学生以表格方式将权利与义务内容、公民参与政治生活应把握的基本原则进行归纳整理，以便一目了然。

10、针对现实（内容精需少不宜多）答疑解惑：在学校，班级选举班干部在；企业，职工选举领导人；在农村，村民选举村干部。是否就是行使选举权？

宪法规定公民享有政治自由，但有些公民的一些示威活动为什么却被判为非法？

阅读、思考、自由发言。

思考、分组讨论并汇报探讨结果。

进一步认识权利与义务内容、公民参与政治生活应把握的基本原则

通过合作讨论，让学生从将树立正确的权利意识与义务意识，在分析问题解决问题中认识如何坚持正确权利观与义务观。通过让学生当评委点评，让学生明白参与政治生活如何把握基本原则



课堂小结

2分钟

11、（1）三个政治权利和自由

（2）四个政治性义务

（3）参与政治生活的三个原则

（4）地位：参与政治生活的基础和准则提出做“负责任”的公民



布置作业

1分钟

1、课堂练习，当堂消化。

2、课下作业：练习题第一章26道题。有区别：好学生都做完；中等生少两道，少一个选择题，少一道大题，自由选择；其它，少2道选择题，少?2道大题，自由选择。??????



板书设计

政治权利和义务：参与政治生活的基础和准则

一、生活中的政治权利和义务

二、神圣的权利?庄严的义务

1、公民的政治权利和自由

（1）选举权与被选举权?（2）政治自由?（3）监督权

2、公民的政治性义务

（1）维护国家统一和民族团结

（2）遵守宪法和法律

（3）维护国家安全、荣誉和利益

（4）服兵役和参加民兵组

三、参与政治生活?把握基本原则

1．坚持公民在法律面前人人平等的原则

2．坚持权利与义务统一的原则

3.坚持个人利益与国家利益相结合的原则



教学反思

1、随着高中学生自主意识的增强，参与国家政治生活的愿望也会日益强烈。这是每一个有良知的公民的基本愿望和要求。所以，这节课内容的开设的确对于日益走向成年，需要感受做一个中国人的自豪与荣耀的中学生具有极其重要的作用，但是传统的灌输式的教学方式肯定无法达到这个目的，需要运用新课程教学理念并把它们落实到我们的教学中才能较好地完成这个任务。

2、但本框内容较多，要让学生充分理会这些问题在一节课40分钟的时间里是难于实现的，需要拆分本框题内容。设计三个环节，在于步步深入，这样对于所教的班来讲是有益的，因为这些学生本身入学基础较差，接受能力较弱。

3、在学生参与教学活动中，发挥学生主动性和积极性很关键。因为课堂本身来讲，学生是主体，教师是为学生服务的。在这一方面，我是这样想的，一方面在导入新课时应新颖的设计题目和图片，吸引学生进入，另一方面，在讲时尽量设计一些与生活现实相符合的例子，吸引住学生的思考，第三方面就是让学生参与到课堂中，抛出问题，让学生思考和回答，当然这些问题先简单后有点难度，这样，学生的主动性和积极性就会调动起来。

4、在课堂快结束时必须加上课堂练习，目的在于所学知识能够巩固，加强学生课堂知识的理解和掌握，同时所出题不多就四、五个即可，一方面精而少便于学生接受，另一方面便于即讲即更快理解和巩固。

5、布置课下作业应抛弃旧办法那就是大题量，这样的话，学生课后需大量时间去完作业，应付老师检查。在这里，我采取小题量作业，按照先易后难的方法安排作业。同时，针对学生的能力程度分别布置作业，学生文化程度好的，多点难度；程度中等，少点难度；学习一般的，少点量，基础占绝大部分。并且让学生自由选择，这样学生就可根据自己的能力选择会做或能做下来的作业做，可调动学生的主动性和积极性，也可去掉学生烦作业和烦学习的心态，这样布置作业才有效果。

6、课堂教学方面我这个讲的过多，反复的多，这是心理怕学生掌握不住和理解不了的反应，这是不好的作法，这方面我多向同事学习，少点自己的说讲，多点学生的说讲。





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