纪念白求恩

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纪念白求恩

学习目标

1、体会文中对比的作用

2、学习夹叙夹议的写法

3、理解学习白求恩的精神

目录

第一项

导入

导入

同学们，我们对白求恩这个名字是很熟悉的。多少年来，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。我们今天来学习毛泽东的《 纪念白求恩》。

我们学习的步骤是：感知一篇，精读一段，背诵一节。

我们主要的学习方法就是：朗读。

第二项

检查预习

检查预习

读准字音

派遣qiXXXXXn 殉职xXXXXXn

狭隘XXXXXi 热忱chXXXXXn

鄙薄bXXXXX 纯粹cuXXXXX

晋察冀jXXXXX

第三项

读一读

初读课文

1、下面我们开始进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况。（ 学生读全文）

（1）下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹（ 情况）的介绍、

叙说。首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。

白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。

（2）这里介绍了白求恩在中国的经历。好，看第 2段，读出文中叙述的部分。

“ 从前线回来的人说到白求恩??无不为之感动。”

（3）第 3段自己判断，读出叙述部分。

“ 白求恩同志是个医生??他的医术是很高明的。”

（4）第四段，作者叙述了与白求恩的关系，同时也表达了自己的心情，请找出来。

“ 我和白求恩同志只见过一面??我是很悲痛的。”

二读课文

2、刚才我们读的都是叙述部分，但是，这篇文章叫做《 纪念白求恩》，是一篇悼词，因此在叙述白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。下面我们把评议的部分读出来。

（1）第1段，找出议论部分。

“ 一个外国人??国际主义。”

读一读

我们来某某1段，男生读叙的部分，女生读议的部分。

刚才同学们读的这个段落很明显由两个层次组成—— — 叙和议。由叙到议，表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。后面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。

（2）下面我们来看第 3段，找出第3段中的议论部分。

“ 这对于一班见异思迁的人??一个极好的教训。”

读一读

我们来某某3段，女生读叙的部分，男生读议的部分。

（3）下面我们来看第 4段，找出第4段中的议论部分。

“现在大家纪念他??一个有益于人民的人。”

读一读

第 4段，请一位同学起来某某一个层次，然后我们大家一起来

读第二个层次。

我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的了解。那我还要告诉同学们，第 4段可以不从叙议的角度去划分。可从先说“ 我和白求恩”、再说“ 我和大家”这个角度划分为两个层次。这个角度和前面的不同。

通过前面这个步骤，我们初步了解了文章的写法—— — 叙议结合。叙是基础，议表现作者的情感和观点。下面我们就来概括各段的主要意思，通过概括对课文的内容加以浓缩，吸收其精华。下面大家先准备一下，用“ 这一段赞扬了??的精神”的句式说话，来概括第 1、2、3段的意思。

第1段赞扬了白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。

第2段赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第3段表现了白求恩同志对技术精益求精的精神。

第4段作者赞扬了白求恩同志毫无自私自利之心的精神。（号召我们学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。）

再读课文

好，我们通过感知全篇课文，知道了两个重要内容：一个方面是文章采用了叙议结合的手法，层次分明；一个方面是大家知道了各段的主要内容。大家活动得很好，但我们第一次读的时候，由于对课文的感知不够，感情的问题没解决好，读得很平淡。下面我们就在整体感知的基础上，再来把课文读一遍。各自大声地、快速地读。要求读出感情来。（ 学生再次通读全文）

我们第一个层次的学习，是通过一种方法——概括内容要点，来对全篇课文的内容有所了解。（ 板书：概括内容要点）

下面我们就运用反复朗读的方法来品析作者表达的手法。

（ 板书：品析表达手法）

精读课文

什么叫精读，就是反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。老师准备把这个层次安排为这样几个内容：先读课文，理解词语的含义；再读课文，了解课文的句式；又读课文，感知这一段的层次；还读课文，品味对比的手法，最后达到有感情地朗读的目的。好，现在开始，请大家把第2段作为重点段来品析。

先读一遍，揣摩几个词语的含义。大家读起来。

（1）作者在这一段话里，用了两处很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神。它们是？

极端

（2）作者在这一段里用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来？

冷冷清清、漠不关心、麻木不仁；

不负责任

拈轻怕重

喜欢自吹

（3）我们继续来品读。作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神。这是一些什么样的句子，大家来找一找，然后告诉老师。

“ 从前线回来的人??所感动。”

“ 晋察冀边区的军民??无不为之感动。”

（4）好，但重音要读出来。 “ 无不”、 “ 没有一个不” 比一般的语气要重，叫做双重否定句。下面同学们再把这两个句子读一下，就会感觉到它的语气很重。（ 生读）

（5）我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行了？

对比

（5）我们现在再读细一点。对比，主要从哪些方面对比，我们要抓住哪些关键词语？请同学们找出来，打上着重号，然后发言。

“ 满腔热忱”和“ 冷冷清清、漠不关心、麻木不仁”作对比。

（6）想一想从哪些方面进行了对比？

主要是就“ 对工作”、“ 对同志对人民” 的态度进行对比。

白求恩大夫对自己的工作极端的负责任；对自己的技术总是精益求精，从不见异思迁；对同志、人民的态度是极端的热忱，所以我们要向他学习。

不少的人对工作不负责任，拈轻怕重；鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路；对同志、人民不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。

第四项

探究合作

找出能体现本文写作目的的句子

号召全体共产党员纪念白求恩大夫，学习他国际主义的精神，共产主义的精神，毫不利己专门利人的精神。

中心论点

分论点

作业

结合材料，对照课文，运用夹叙夹议的方法写几句话评价白求恩大夫。

感谢聆听

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