柴某某 教学设计及反思

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教学设计及反思



课题名称：《大自然的声音》



姓名：

柴某某

工作单位：

荆州市石某某

***



学科年级：

三年级 语文

教材版本：

人民教育出版社



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



本文选自2018教育部审定义务教育教科书三年级语文上册第七单元的第一课。本文介绍了大自然中风声、水声和动物的声音，笔调清新活泼，表达了作者对大自然的喜爱之情。通过本篇课文的学习，引领学生走进大自然，亲近大自然，去了解这个奇妙的大自然，感受它的美，领会其中的奥妙，感悟生命的美好。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



1.掌握课后新生字。（会认生字8个，会写生字13个）

2.了解本文的描写方法（文章的结构），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

3.理解重点词句，并背诵2-3自然段。

重点：了解并学习本文的描写方法。

难点：感受大自然的美，发现大自然中美妙的事物。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）





1.本学段学生起点低，教师应该根据实际情况选择相对简单的内容组织教学。预习课文时，要求学生标好自然段，找出文中的比喻句和拟人句；选择自己喜欢的句子进行简单的赏析。

2.对于拼音和字词部分，看拼音写词语和熟练，但对于给出汉字标注拼音却存在一定的难度。让学生自行预习时，讲课后会认生字自行拼读，不会的或者不确定的做上记号，将田字格中的新生字标注拼音，并组词。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图





检查学生预习情况

1.学生举手发言，说出自己不会拼读的生字和拼音。

2.会写生字部分报听写检查，点学生到黑板前板书新生字组的词



检查学生预习情况，了解学生对新生字词掌握的实际情况



教师开场（大自然中除了我们平时看到的花、草、树、蝴蝶和小鸟之外，还有一些美妙的声音，在学习新课文之前，先让我们来听一听，猜一猜，这都是些什么声音？），播放录音

学生自习听录音里的声音，听完举手发言，说说自己刚刚听到的是些什么声音

情境导入，

激发学生兴趣





本文的词句都非常的优美，运用了多种修辞手法，老师读课文，要求学生找出文中生动的词句，老师示范，找出自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由



学生交流分享，并说说这写优美词句的理由，积累下来



结合本单

的元学习目标



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）





1.训练与联系策略（学生对新生字词的学习部分，训练学生看字词标注拼音的能力）

2.启发式策略（教师示范，找出自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由）

3.归纳策略（理解重点字词的方法，教师总结）



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）







七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



风 音乐家

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大自然的声音 — 水 音乐家 热爱大自然

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动物 歌 手



九、教学反思





通过对本课的学习，学生听到了风声、水生以及动物在自然界中形成的美妙声音，并去模仿这些不同的声音，引发了他们极大的学习兴趣。通过他们平时对大自然的观察，能够模拟出更多的大自然里的各种声音，激发了学生对大自然的喜爱之情。





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