闭合电路欧姆定率教学设计

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闭合电路欧姆定律

迁安二中 于某某

教材内容.

《闭合电路欧姆定律》是普通高中课程标准实验教科书《物理》（选修3—1）中的第二章第七节内容，电动势作为单独的一节在前面已经介绍，所以本节主要从能量角度得出闭合电路欧姆定律，然后研究路端电压跟负载的关系。是在学生学习了部分电路的基本规律知识后而编排的，它是部分电路欧姆定律的延伸，也是复杂电路分析的基础.同时，通过本节的学习，能使学生会用能的转化观点分析有关电路问题.因此，本节是本章乃至整个电学部分的中心内容，更是本章教学的重点.它与我们的生活、生产和科学技术息息相关，只有掌握了这部分内容，才能有效的应用它解决实际问题。

一、教材分析

教学目标

（一）知识与技能

1、能够推导出闭合电路欧姆定律及其公式，知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。

2、理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题。

3、掌握电源断路和短路两种特殊情况下的特点。知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。

4、应用闭合电路欧姆定律解决有关的电路问题。

（三）过程与方法

1、通过演示路端电压与负载的关系实验，培养学生利用“实验研究，得出结论”的探究物理规律的科学思路和方法。

2、通过利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

（二）情感、态度与价值观

通过本节课教学，加强对学生科学素质的培养，通过探究物理规律培养学生的创新精神和实践能力。

让学生感受获取知识的过程，掌握理论知识，并能解决实际问题。

教学重点及难点

教学重点：

1、推导闭合电路欧姆定律，应用定律进行有关讨论。

2、路端电压与负载的关系

教学难点

路端电压与负载的关系

二、学生分析

从学生情况来看，具体有如下特点：一方面高一学生知识面较狭隘，习惯于教师“授业解惑”这种被动接受式的传统教学模式，独立发现和自主学习能力较欠缺；另一方面，高中生正处于成长期，好奇心强，学习兴趣浓厚，同时有一定的知识储备和分析概括能力，他们希望老师给他们充分展示才华的机会，渴望被鼓励，被关注，以提高自己。正因为知识面窄，所以他们对新知识更渴望；正因为他们长期处于传统教学模式之下，改变一下学习方法更有新鲜感，就本节课而言，还可以解释很多生活中司空见惯的现象，所以，学生们学习的动力还是很足的。

三、教法学法分析

针对以上的情况，采取如下的教学方法：

（一）教法：先学后教，启发式教学（引入生活中的一现象，激发学生学习的兴趣，让学生们根据所学知识推导定律，并试着解释那些现象。从而加深印象，增进学习动力。）

（二）学法：探究式，讨论式（根据目标教学的要求，首先让学生明确学习目的，在带着目标学习的过程中逐渐有针对性地发现问题，提出问题，解决问题）

（一） 操 作 方 法

四、教学设计：

导入：

从复习前面所学内容（欧姆定律及适用条件，表征电源的两个物理量电动势的定义式及内阻）入手，为下面要讲的定律做知识准备。

新课教学（一）闭合电路欧姆定律：

1、学生自学课本第一部分，认识闭合电路的组成部分：分为外电路和内电路，同时分析电路中电势如何变化并分组讨论。

2、教师在学生讨论之后给予评价并总结：当电路接通后，就会有电流，在外电路中，正电荷在恒定电场的作用下由正极移向负极，在内电路，非静电力把正电荷由负极移到正极。正电荷在静电力的作用下，从电势高的位置向电势低的位置移动，即在外电路沿电流方向电势降低。在内电路中，一方面，存在内阻，沿电流方向电势也降低；另一方面，沿电流方向存在电势“跃升”。

3、学生根据图示讨论回答，总结归纳，教师给予点评并得出最后的猜想结论：

E = U外+ U内.

新课教学

4教师引导学生分析：电流流过电阻，在时间t内，外电

路中电流做功产生热量，与此同时内电路也会消耗能量，所有消耗的能量从哪来？

5、学生根据能量守恒推导定律。外电路中电流做功产生热 量是Q外=I2Rt，内电路中电流做功产生热量是Q内=I2Rt而所有这些能量均由电源内部非静电力做功W=UIt提供，由此得出闭合电路欧姆定律。

6、教师给予肯定鼓励并提示：因为此定律是在纯电阻的基础上推导的，因此只适用于纯电阻电路。由E = U外+ U内.，知电源的电动势内外电路电势降落之和。其中U外通常叫做路端电压。

新课教学

闭合电路的组成

内电路

外电路

新课教学

A

B

C

D

电源工作原理：

新课教学

电势的降低与跃升

新课教学

电路重点是电势降落关系

U内

U外

E

+

+

+

这个知识点也是分两部分进行。

1、创设情境，引入内容。由实际生活中的现象（傍晚用电多的时候，灯光发暗，而夜深人静时，灯特别亮。在插上电炉、电暖气等功率大的电器是，灯光会发暗，拔掉后灯光马上又亮起来）提出问题，引发学生的学习兴趣。

新课教学（二）路端电压与负载的关系

新教学课

2、演示实验

器材：电源、 开关、 导线、电压表、滑动变阻器、电流表、定值电阻

目的：路端电压跟外电阻 的关系

电路图：如图

新课教学

3、请学生展示自己的成果，教师予以评价，最后师生

共同得出：

U=E-Ir.

4、请学生在此基础上分析，刚才联系实际提出的问

题并总结。

5、请学生独立完成P62的思考与讨论并得出图像。

6、解读图像的物理意义并进行相应的联系。

7、最后完成P62例题。

（三）归纳总结：

通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：

1、闭合电路的欧姆定律的内容及公式。

2、路端电压随着外电阻的增大而增大，随着外电阻的减小而减小。

3、路端电压与电流的关系式为U=E-Ir，其U—I图线是一条倾斜的直线

课后反思

1、在完成教学进度和锻炼学生能力之间找到一个平衡点。课堂时间有限，怎样增大容量同时让学生迅速跟进，非常值得思考，我觉得利用导学案提前发是个行之有效的手段。

2、给学生充分的自由自学和思考。只有思考才能真正进入物理学科，部分学生不想学甚至是不敢学物理，说到底是习惯了灌输而不愿意甚至不会思考。要引导学生多思考。

3、因为与实际关系密切，学生对本节的学习有兴趣，一定要 提升学生学习物理的兴趣，不仅仅为考学，也是为了国家发展，必修大力推动物理教学。

4、对学生能力的培养，学习习惯的养成，应该是一个长期的过程，我们能做到的就是从小事做起吧，类似本节课，多增加学生活动时间，适当增加学生动手能力，都是我们物理老师应该做的。

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