信息技术优化教学设计

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信息技术优化学科教学设计方案

教学设计方案



课题名称

我是汽车设计师



姓名

钱某某

工作单位

***学校



年级学科

四年级

教材版本

人民教育出版社



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



本课题来源于人民教育出版社四年级美术上册第十课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。根据学生的年龄特点主要让学生学习汽车的基本构成、外形特点等，让学生对汽车有一个基本了解，并让学生知道汽车在生活中给我们带来便利的同时，还带来了哪些负面影响，我们如何通过对汽车的设计去解决这些问题。

知识结构图：汽车的发展史（简要说明）--讲解汽车的基本构成，外形特点-多媒体播放设计师设计作品欣赏--怎么进行联想仿生设计（说明设计意图）--学生作品欣赏--学生画出自己设计的汽车--展示评价。

学习的重要性：随着人们生活水平的提高，各种款式、颜色的汽车进入的寻常百姓家，孩子们对于汽车的热爱也逐日递增，通过本课的学习，激发学生的想象力和创作热情，培养学生的立体造型能力和关心热爱生活。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）



知识与技能：简单了解汽车发展史、未来发展趋势，了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

过程与方法：教师通过多媒体播放汽车的图片，通过讲解与示范让学生对汽车的结构和外形有基本了解，使学生能够设计出造型和功能独特的汽车。

情感态度与价值观：培养学生创新意识以及增强改善环境与生活的愿望。

教学重点：能用绘画或身边材料设计出独特并有创意的汽车。

教学难点：能通过联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。能准确表达自己的设计思路。



学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



在前面的三年美术学习中，通过对一年级的设计玩具，二年级的我设计的自行车，三年级的设计电话、玩具等一系列设计应用课程的学习，四年级的学生对于怎样进行设计有了一定的基本了解和知识储备。因此在设计预习时，我会先播放汽车展览视频，并且让学生先画一画不同汽车的外形草图，让学生通过不同造型的汽车激发自己的创意灵感。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



视频导入

教师：利用多媒体播放车展视频，吸引学生注意力：同学们，你们看视频中出现的是什么场景呢？

学生答：汽车展览。

教师：那同学们，你们觉得视频中的汽车有什么特点呢？好看吗？学生回答好看。

教师：点名个别同学回答视频中汽车特点。

教师：同学们，那么今天我们啊就来当一回汽车设计师好不好。

学生：回答好。

二、探究交流练习

教师：在黑板写出课题--我是汽车设计师

教师：接下来呢，我们啊来分组讨论一下视频中的汽车有什么特点呢？，你们小组最喜欢什么样的车型呢？小组分工合作画一画草图吧。等下啊每一个组拍一个代表来上台展示自己组的成果（教师提升：在分工合作的时候啊，每个小组呢可以选出一个组长，然后简单分配一下小组成员的职责，如有记汽车特点的，有专门画草图的，有等下上台展示的）

学生：轻声谈论，并画出草图。

教师：通过学生代表上台说明自己设计的汽车，教师通过多媒体播放汽车分解图，引导和讲解汽车的外观功能和结构。最后归纳汽车的基本组成元素，明确各部分的功能。

教师：继续欣赏概念汽车图片，教师从造型、功能、和色彩等方面进行引导和提问学生。使学生清楚创作重点。并以一种汽车为例，简述创作思路。

学生：进行创作。教师巡视指导。

三、展示评价激励

教师：学生设计好之后，将学生作品拍好传到多媒体屏幕上。按实用型和美观型分类，点评学生作品，对那些虽然有想法，但画面表现不理想的学生给予肯定和鼓励，教师小结两类作品的特点。

教师：给学生提出课后拓展：能把自己设计的汽车用身边的材料制作出来。



五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图



视频课件：设计播放车展视频

学生兴趣被调动，学生的注意力集中在课堂上。

为接下来讲解汽车的外观结构做铺垫





多媒体播放汽车分解图

通过观看汽车分解图，初步了解汽车的基本结构

使学生基本了解汽车的基本结构，为接下来的学生创作提供基本思路



课件：欣赏车展上的一些概念车图片的造型、功能、和色彩

学生的思维逐步发散，注意力集中，对于怎样从造型、颜色上设计汽车有了大致思路

进一步开阔学生视野，发散学生思维



把学生作品拍好传到多媒体电脑屏幕上进行点评

学生对比自己的作品和其他学生作品的不同之处。找到自己作品的不足和亮点

使学生能够从其他作品中开阔思路，学习不同的设计思路



六、教学评价设计【创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价】



教师通过分组派代表上台讲解，对小组进行小组评价。还对举手表现积极的进行语言评价和鼓励评价。分别还通过学生对自己作品的自我评价，和对其他同学的生生评价。



七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）

我是汽车设计师

一、汽车的发展史

1、造型

二、设计创作要素： 2、功能

3、色彩





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