虹桥第一小学教学设计 设计者

以下为《虹桥第一小学教学设计 设计者》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

虹桥第一小学教学设计 设计者：徐某某 审核者：徐某某

单元

第一单元

课题（课时）

1.我们关心天气

授课时间





教学

目标

科学知识：我们通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

过程与方法：对各种天气现象进行分类。运用感官来观察天气，并讨论和记录天气特征。

情感、态度、价值观：意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。体现科学精神和实践创新的核心素养。



重点

认识天气特征及记录符号，用天气特征描述天气。



难点

通过运用网状图整理天气对我们生活的影响，建立天气影响着我们生活的意识。



课前

准备

课前布置学生观看天气预报，记录某个城市的天气现象及表示符号；天气符号卡片；网状图（学生用）



教学

流程

教师活动

学生活动

个备、集备、二次梳理

时间



一、

导入定标

二、

探究新知

（一）导入

1．课前老师布置同学们观看天气预报，那么，你关注的城市天气情况怎么样？观察书中的城市天气预报图，你还想知道关于天气的哪些知识？

【设计意图：了解学生知道的天气现象】

2．确立目标：

3．除了上面说的天气现象，同学们还知道哪些天气现象？这些天气现象是用什么符号表示的？

4．教师补充，练习画符号

5．我们能把这些天气现象分类吗？

【设计意图：引导进行分类，归纳出天气特征】

（二）自主学习：描述今天的天气，认识天气对我们的影响

如果我问你今天的天气怎么样？你会从哪几方面对天气进行描述呢？该怎样进行观察？

（三）合作学习

1.分小组，到室外观察天气



学生思考汇报

预设：学生可能会说出一个或多个城市的天气情况

学习目标：

了解天气特征；

学习记录符号；

3.知道天气与生活的关系

先自学然后同桌说一说

学生汇报。

学生可能会出现知道很少或不全的现象。

学生小组合作给天气符号进行分类。

小组汇报

从云量、降雨量、气温、风向、风速这些天气特征来描述今天的天气。





8

5



教学

流程

教师活动

学生活动

个备、集备、二次梳理

时间





三、

巩固练习

2.出示活动要求：分组观察；及时用符号记录；注意安全，团结协作，服从指挥

【设计意图：指导学生从天气特征的角度运用各种感官观察、描述、记录天气】

3.带回教室汇报

4.从这个网状图中你发现了什么？

5.今天的天气对我们的生活有什么影响吗？

【设计意图：引导学生关注天气对我们的生活的影响，提高关心天气的意识】

（四）结语：

今天我们认识了天气特征；天气符号。今后一个月的学习中，天气会有什么样的变化呢？我们要坚持做一个长时间的观察。

【设计意图：总结重点部分，引导学生长期关注天气】

（五）课堂检测

我们可以从（ ）、（ ）、（ ）（ ）等天气特征来描述今天的天气。



认真阅读活动要求

室外观察或回忆课间观察到的

小组交流并汇报

学生思考并填充网状图

学生认真倾听





8

8

6

5





板书

设计

我们关心天气

云量：

天气特征 气温： 天气符号 天气与我们的关系网状图

降雨量：

风向、风速：



反思

以及

改进

措施







[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《虹桥第一小学教学设计 设计者》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。