方某某《盲人摸象》教学设计

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《盲人摸象》教学设计

一、教材分析

寓言是文学作品的一种体裁，它以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。《盲人摸象》这则寓言故事，就是通过四个盲人以各自摸到的大象的耳朵、牙齿、腿和尾巴为依据，说出各自理解的大象的形状,并因此而争论不休,此活动就是让幼儿在理解故事内容的基础上，懂得认识事物不能以偏概全，不做主观片面的人。

《幼儿教育指导纲要》指出5-6岁的幼儿已经能够大胆地想象和理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种语言表述对故事的体验和理解。

本课的重点是理解故事内容。??难点是引导讲述，懂得看问题要全面。

二、活动目标

根据以上教材分析和三维目标中的,知识目标、技能目标、和情感态度目标，本着站在幼儿的角度，提发展性目标的原则，我制定了如下三个目标

1、欣赏故事，理解故事内容

2、尝试讲述，懂得看问题要全面

3、乐于游戏，感知事物的不同看法

三、活动准备

为了完成活动目标，解决生活中的重点难点问题，我从幼儿和教师两方面做了下准备：

1、神奇的箱子，大象玩具,盲人摸象视频、蒲扇、棍子、柱子、绳子的小图

2、了解寓言故事，知道寓言故事给人的启示

3、了解故事的含义。

四、教法学法

为了抓住重点，突破难点，活动中我主要运用如下教法、学法：观察法、表演法、感知体验法和趣味游戏法

五、说活动流程

本次活动我主要按以下流程进行：

1、师幼游戏 ?初步感知? 2、欣赏故事 理解内容

3、引导提问? 加深理解 4、播放视频 ?尝试讲述

5、即兴表演 深入体会 6、师幼游戏? 体验乐趣

首先进入第一个流程

1、?师幼游戏 ?初步感知???

【1】我出示神秘的箱子，请幼儿轮流摸一摸，说一说自己摸到的是什么？

【2】请幼儿说一说，自己猜想摸到的物品的理由？

设计意图：一个良好的开端是一节课成功与否的关键，活动开始，为了激发幼儿的学习兴趣，引发孩子们思考，我通过游戏把孩子带入一个神秘的情境中！

2、欣赏故事???理解内容

首先，我向孩子们提出问题，让幼儿带着问题欣赏故事。

1.故事里都有谁？ 2.什么是盲人？

然后，我边讲故事边出示蒲扇、棍子、柱子、绳子的小图

师幼小结：故事中有赶象人和四个肓人。盲人就是眼睛看不见东西的人，我们要帮助和尊重他们。

设计意图:通过故事与图片相结合,易于幼儿的理解。

3、同伴讨论，深入理解

再次讲述故事内容，教师讲述完毕后让幼儿与同伴共同讨论：

【1】故事讲了一件什么事？

【2】通过“盲人摸象”这个故事你明白了什么道理？

在小组讨论结束后，请各组派出一名幼儿汇报讨论结果，然后师幼共同小结。

师幼小结：故事讲了盲人摸象的事。通过这个故事，我们知道看问题不全面，一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分,就会出现盲人摸象的错误

设计意图：大班幼儿已经能够积极回答问题，并做到轮流发言，认真倾听。理解并尊重别人的观点，此环节我主要通过问题引领的方法,引导幼儿理解故事，并懂得其中道理。

4、视频播放?尝试讲述

【1】播放视频《盲人摸象》，让幼儿进一步理解故事，并体会故事的语言美。

【2】我利用图片引导幼儿讲述故事内容

设计意图：5-6岁的幼儿能够想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，也会用多种活动表述幼儿对故事的体验和理解。为了鼓励幼儿当众表述，发展他们的语言表达能力和自我表现能力，所以我为他们搭建了自我展现的平台。

5、即兴表演?深入体会

我拿出大象玩具，请五位小朋友上台表演，其中一位幼儿做赶象人，其他四位体验做盲人的感受。然后,反复请若干组的小朋友进行表演

设计意图：大班幼儿能够用语言和肢体表达对整个故事的理解，喜欢在游戏中表演和再现他们感兴趣的人物情节、动作和活动场面，大胆的表现自我，充分感受表演与合作的乐趣。

6、师幼游戏??体验乐趣

组织《听声寻人》的游戏，引导幼儿闭目行走，体验盲人走路感觉，一名幼儿睁着眼，其他幼儿围绕着闭着眼睛的幼儿边走边说：“小猫、小狗、小刺猬，然后迅速往后一大步保持不动，请闭眼的幼儿触摸身边的幼儿,猜猜他是谁。当扮演盲人的小朋友猜出后再更换游戏角色 在进行游戏

设计意图：大班幼儿具备一定的规则意识与合作意识，通过游戏体验与感受和同伴一起游戏的快乐，让幼儿进一步感受做盲人的不便，我们应关心、帮助，并尊重他们。

拓展延伸：投放相关书籍在图书区请幼儿通过阅读相关故事，懂得看事要全面细致的道理。

六、活动反思

本次活动我运用了观察法、讲述法、表演法、感知体验法和趣味游戏法,当我出示神秘的箱子,瞬间子把孩子的好奇心引诱出来,都想争先恐后的摸一摸,一下子激发了孩子的兴趣。在观看视频后让幼儿尝试讲述,我没有给孩子一定的空间和时间,孩子有可能掌握不足。

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