教学实践改进应用课例

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教学实践改进应用课例

教学设计



课题名称：课题4 化学式与化合价



姓名：

龚某某

工作单位：

沙某某中学



学科年级：

九年级化学

教材版本：

人教版



一、课程标准要求



1、理解化学式的概念及含义。掌握一些简单物质的化学式的写法和读法，理解化学式前和

化合价有关数字的不同意义。

2、知道并初步学会应用常见元素、原子团、化合价。

3、知道相对分子质量的概念。初步掌握化学式计算物质的相对分子质量和化合物中各元素

质量比以及化合物中某元素的质量分数。

4、结合对物质从宏观到微观的认识，进一步发展你的科学想象力。



二、教材编写意图分析



 本节课包括“化学式，化合价和相对分子质量的计算”三部分内容，共分为2个课时，这些都是学习化学的重要工具，是今后化学学习的必备基础。如何书写化合物的化学式，是该节第一课时内容，在此之前学生已经学生学习了元素和元素符号而且累积认识了不少物质的“化学符号”，在刚刚学过水的组成之后，以“化学符号”引出化学式水到聚成。有关化学式教材主要讲了三点：第一是强调化学式的特点每种物质只有一个化学式；第二是理清其含义；第三是明确其写法和读法。在学生知道化学式的基础上学习化合价也是很好的衔接，化合物的书写是以化合价为基础来确定原子的个数比的。化合价的概念是历年来教学的难点，而化合价又是化学教学的重点。考虑到课程的相关标准的要求，以及学生学习的特点，教材在内容上回避了难点，仅仅围绕化合价的应用,利用化合价来写化学式来展开。记住一些常见的化合价是学习化学式的基础。学习化学式的书写，同时又为化学方程式的书写做铺垫，可见学好这一课题的内容的重要性，它是化学用语内容的重要组成部分，在化学用语的学习中起到承上启下的作用，要正确用化学方程式表示物质发生化学反应过程，必须在较好地掌握化学式书写的基础上。



三、学情分析



 学生在以前的学习中，接触了很多物质的化学式，但并不明白这些化学符号所表示的意思。学习了元素符号和水的组成的知识，为学好化学式奠定了一定的基础。另外学生已经学习了原子的构成，元素和离子，再学习化学式与化合价就是水到渠成。本课题的学习离学生的实际生活比较远，学生缺乏微观的观点，几种微粒之间存在的区别和联系也容易混淆，学习元素的化合价之初难免是机械地记忆，只知其然不知其所以然。因此，学生出现错误的机会也多，这是学生的学习随时可能产生分化，有有些学生开始体会到化学学习也会出现问题，有时会感觉学习很困难，很枯燥。



四、教学目标



1、化学式的写法、读法、化学式的意义。

2、化合物中正、负化合价代数和为零的原则，记住常见元素的化合价。

3、根据化学式的有关计算。



五、教学流程与策略的简要说明



从创设情境引入化学式——化学式的意义——化学式的书写方式——化学式的读法——课堂小结——课后作业。



六、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



（教师提问）

（学生回答）





讲授新课】

元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？也可以用

元素符号来表示——这就是化学式，要学会化学式的书写方法，理解其涵义，并能根据化合物

中正负化合价的代数和为零的原则推求实际存在的物质的化学式，掌握有关相对分子质量的计

算。

（板书）一、什么是化学式：

1、定义：用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。

2、意义（以H2O为例）

①表示一种物质：水

②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。

③表示物质的一个分子：一个水分子

④表示物质的分子构成：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成

2H2O表示2个水分子。

（思考）化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？

不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子

个数。

（注意）

1．纯净物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。

2．有些物质的化学式也是它的分子式。分子式是化学式中的一种，只有当物质是由分子构成

时，这种物质的化学式又叫分子式，实际上许多物质并不是由分子构成的，这些物质也就没有

分子式。

（讨论）符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？

3、化学式的写法和读法（小结）

(1)单质:

①用元素符号表示：金属（铁Fe、铜Cu等）、固态非金属（如碳C、磷P等）、

稀有气体（氦He、氖Ne等）

②双原子构成的分子：如氢气H2、氧气O2等。

（2）化合物（只研究两种元素组成的化合物）

①写法： a. 氧化物：如CuO、P2O5，“氧在后”。

b．金属与非金属元素组成的化合物：如NaCl、ZnS，“金某某，非右”。

（注意）1．化学式中原子个数为1时，“1”不标出。

2．化学式中右下方的小数字一般为最简整数比。

②读法：一般从右向左读作“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。有时还要读出化学

式中各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。

（思考）物质的化学式是否随物质的状态而改变？

（小结）一种物质只有一个化学式与该物质的状态无关。例如：水和冰的化学式都为：H2O。

【活动与探究】

【活动与探究】

1．2CO2表示（ ）

A. 2个二氧化碳分子 B. 2个碳原子和4个氧原子

C. 2个碳原子和2个氧分子 D. 2个碳原子和2个氧原子

2．五氧化二氮的化学式为（ ）

A. 502N B. 05N2 C. N205 D. N502

3．下列物质化学式错误的是 （ ）

A. Mg0 B.A10 C．Ca(0H)2 D.Na2CO3

4．用元素符号和化学式表示

（1）2个钙原子_______（2）4个氢原子_________（3）4个二氧化硫分子________

（4）氢元素___________（5）氧气_______________（6）氯化钾________________

（7）五氧化二磷________ （8）2个氮分子___________

1、以小组为单位进行化合价记忆比赛，看水记得多，记得准〉

2、试着编写能帮助记忆的的化合价1、计算下列相对分子质量（写出计算过程）

H2SO4　______ 2Ca(OH)2　_____　

2、计算NH4HCO3中N、H、C、O四种元素的质量比。

3、计算12.25克KClO3中含有氧元素的质量。

答：12.25克KClO3中含有氧元素4.8克

4、计算120克NH4NO3中含N元素的质量与多少克CO(NH2)2中所含N元素的质量相等？

答：CO(NH2)2的质量为90克。

1．燃放爆竹产生一种污染物，其元素的质量比为l:1，该污染物是( )

A.H2S B.CO C．SO2 D.NO2

2．甲醛（化学式为CH2O）是室内装潢时的主要污染物之一，下列说法正确的是（ ）

A. 甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成

B. 甲醛是由碳原子和水分子构成

C．甲醛分子是由碳原子、氢气分子、氧原子构成

D. 甲醛是由一个碳元素、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 过程中除了要理解外，更需要记忆。首要的便是牢记常见物质的化合价口诀，并能根据化合价口诀判断物质化合价，写出相应的化学式。通过本单元的教学及考试情况，在今后的教学中要注意知识性和趣味性相结合，变抽象为具体，变枯燥为生动；教学中要注意梯度，新课教学中只要求学生知道“是什么”就可以，不要一味追求让学生知道“为什么”。要充分分析学生的认知基础，注意学生分析能力的培养；要采取讲练结合的方法，达到练习巩固的目的。化学式的计算是学生第一次接触化学计算，题目可千变万化，但依据只有那么几条。所以，解决问题的关键还是要让学生掌握最基本的规律，然后在运用中逐步完善，逐步提高，千万不要拔苗助长，急于求成。





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