诗歌鉴赏之人物形象

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诗歌鉴赏之

人物形象

王某某

一.考纲要求 D级

（一） 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；

（二） 评价文章的思想内容和作者的观点态度。

所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。

对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象，对于抒情诗而言，诗中的“抒情主人公”是形象。

XXXXX考点分析：

XXXXX考点分析：

近年来从考查题型来看，高考主要从以下4大角度命题：

意象含义（内涵）及作用分析、景物形象鉴赏、事物形象鉴赏、人物形象鉴赏。

二.人物形象鉴赏

诗歌中的人物形象是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，分为作者塑造的人物形象和抒情主人公形象。

二.人物形象鉴赏

常见设问：

1.（2017XXXXX全国卷二）本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

2.（2014XXXXX山东卷）诗中“陈某某”的形象特点是什么？请结合两首诗进行分析。

3.（2014XXXXX江苏卷）第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？

4.（2013XXXXX重庆卷）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？

三.课本回顾

念奴娇XXXXX赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应某某，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

三.课本回顾

念奴娇XXXXX赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应某某，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

三.课本回顾

李清照：《醉花阴》《声声慢》

苏轼：《定风波》

杜甫：《登高》

这些都是抒情主人公（诗人）的形象。

温某某：《菩萨蛮XXXXX小山重叠》

《木某某》中的花木兰

《孔雀东南飞》中的焦某某、刘某某

这些都是诗中刻画的人物形象。

四.读诗词，观形象

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高某某，遍插茱萸少一人。

——王维《九月九日忆山东兄弟》

娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。

春风十里扬某某，卷上珠帘总不如。

——杜某某《赠别》

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

——王某某《凉州词》

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

——王昌龄《闺怨》

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五.如何分析人物形象

1.如何解题？（切入点）

2.如何作答？（答题规范）

方法一：知人论世，关注背景。

登幽州台某某

陈子昂

前不见古人，

后不见来者。

念天地之悠悠，

独怆然而涕下。

陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台某某》。

1.塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。

2.前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。

3.表现了怀才不遇的旷古之愁。

方法二：分析描写技巧，抓住人物特点(从人物的外貌、神态、行动、心理、细节等入手分析，关注反映感情的词语（情语）)。

最爱东山晴后雪

杨某某

只知逐胜忽忘寒，

小立春风夕照间。

最爱东山晴后雪，

软红光里涌银山。

（2012年安徽卷）

1.本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。

2.通过“逐胜”“小立”等动作与“只知”“忘寒”“最爱”等心理描写刻画了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山的形象。

3.表达了诗人对东山雪景的喜爱之情。

方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用；分析诗中出现的具体景物，理解其象征意义（承载的思想感情）。

寻陆某某不遇

皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边某某，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归时每日斜。

1.陆某某是一个高洁不俗，寄情山水的隐士形象。

2.前四句通过对陆某某幽僻、高雅的隐居之地的环境描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆某某行踪的叙述，侧面烘托了陆某某的潇洒疏放。

3.作者通过陆某某这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

小结答题模式：

1.总括：刻画了一个怎样的形象。

（概说特征、身份）

2.分析：结合具体诗句分析特征是如何表现出来的。（结合表达技巧）

3.评价：指出描绘形象的作用或效果。

（作者的情感、理想、追求、品性等）

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。

单于若问君家世，莫道中朝第一人。

（2017XXXXX全国卷二）

六.实战演练

寻诗两绝句

陈某某

楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈某某，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。

（2014XXXXX山东卷）

六.实战演练

谢谢！

诗意地栖居[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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