教学设计

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教学设计

课题名称

图像的加工处理



教师姓名

宋某某

课型

新课

课时

1课时



教学内容

分析

本节课是浙江教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章《信息的加工》第三节《多媒体信息处理》内容之一。

本节主要介绍图像处理的基本内容，使学生初步了解、掌握图像处理的基本知识和基本操作方法，能够根据任务需求，熟练使用图像处理工具软件加工信息，呈现主题，表达设计意图、创作方法和创作思想。

通过体验图像处理，激发学生学习兴趣，并为选修模块《多媒体技术应用》奠定基础。



学情分析

高中一年级学生对图像都有较全面的感性认识，但未学习过图像处理知识。

高中一年级学生具有一定的知识迁移能力及较丰富的小组合作学习经验。他们对于图像处理知识具有浓厚的学习兴趣，能够通过自主学习、合作学习完成学习任务。



教学目标

知识与技能

1、了解图层概念和意义。

2、学会图像合并的基本方法——拖曳图层。

3、学会移动、魔棒、文字工具的使用方法。





过程与方法

1、通过完成图像处理任务，掌握图像处理的基本方法。

2、根据任务需求，选择适当的素材、工具和方法，完成一定主题任务的创作。





情感、态度

与价值观

1、体验应用图像处理软件处理图片的乐趣。

2、学会欣赏、评价他人作品和自己作品。

3、培养良好的信息素养，提高自主探究、合作学习的能力。



教学重点

图像处理的基本操作方法和图像的合成创作。



教学难点

图层的理解与运用；图像组合过程中各种工具的合理运用。



教学策略

教学中采用任务驱动、分层教学、自主学习、合作探究、讲授式教学等方式组织教学活动，合理控制教学进度，把握好讲解与引导的尺度，让学生通过自己设计生日贺卡的过程，体会到本节课应该掌握的知识要点，完成作品创作，感受到完成自我创作后的成就感。



教学环境及

资源准备

硬件资源:?计算机网络教室、投影仪、电子网络教室系统

软件资源:?教学课件、图片素材、小组评价量表、作品评价量表



教学过程

教师活动

学生活动

设计意图



视觉激趣

导入新课

【聚焦学业考试】

真题链接：（2015年）

如果想要用计算机对图像进行处理，先要创建或获取图像，方法主要有（ ）。（ 至少填写三种）

评价：给学生所在小组奖励。

知识拓展：获取图片信息的基本方法：网上下载、扫描、数码相机拍摄、用工具软件在计算机上绘制、抓屏等。

真题链接：（2012、2013年）

校庆筹备组收集了大量校史图片和校庆相关素材，准备使用计算机、打印机、扫描仪、绘图仪和麦克风等设备和软件制作校庆宣传片。

用上述的??????设备，可以将纸质的校史图片采集到计算机中。

评价：给学生所在小组奖励。

知识拓展：掌握计算机输入、输出设备。

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提问：生活中的你，经常用什么照相？

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提问：如果你想美化一下自己照的照片，或者想使一些不太满意的照片变完美，你该怎么办呢？

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好，下面就让我们共同欣赏几组用计算机处理过的对比图片或制作的海报，感受一下计算机带给我们的奇妙世界。

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提问：处理照片或制作海报，我们要依靠软件来实现，那么有没有同学知道，我们利用计算机处理、制作图像的常用的、比较专业的软件是什么？

好，这节课我们就共同来探讨、研究一下，这种常用的图像处理软件——Photoshop。

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学生回答。

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学生回答。

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学生回答。

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学生回答。

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学生观看教学课件。

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学生回答。

将学业考试知识点贯穿于日常教学之中，使考试常规化，便于学生掌握相应考点。

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话题贴近学生生活。让学生从生活中获得感受。

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从视觉角度激发学生求知欲望。



自主操作

小试身手

首先，请同学们结合以往所学的其他软件操作知识，尝试一下，用正确的方法启动Photoshop。

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下面，让我们通过几项基础操作，来共同体验一下Photoshop。

【教师讲授、演示】

讲解图层概念，演示显示、隐藏图层及改变图层顺序操作。

通俗地讲，图层就像一张透明的胶片，在透明的胶片上绘画，被画上的部分叫不透明区，没画上的部分叫透明区，通过透明区可以看到下一层的内容。把多张透明的胶片按顺序叠加在一起就组成了完整的图像。在Photoshop里每个图片都要建立在单独的图层上，其目的在于方便修改而不会改变其他的背景图片。

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【基础操作：图像初步合成】

参照合成.jpg图片的效果，利用魔棒工具和移动工具，把素材库中的足足球.jpg和足球场.jpg图片进行合成，并保存为“任务1.psd”和“任务1.jpg”两种格式文件。

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教师分解讲解、演示，学生模仿操作，让学生掌握利用图层拖拽法、魔棒工具和移动工具完成图像合成的初步操作。

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学生操作。

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学生听老师讲解，并跟着老师在下发的图层.psd件上执行显示、隐藏图层及改变图层顺序操作。

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学生模仿操作。

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采用讲解与操作相结合的方式，让学生理解比较抽象的图层概念及意义，有效提高教学效率。

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通过教师讲解、演示操作，学生模仿操作的方式，化难为易，消除学生对图像处理操作的畏惧感。



任务驱动

创新实践

【实战任务:制作生日贺卡】

请同学们结合素材库中的素材内容和基础制作要求，认真思考，合理设计一幅生日贺卡。

基础制作要求：

1、生日贺卡为1024像素×768像素。

2、利用生日贺卡由两张或两张以上图片合成。

3、添加文字说明或修饰。

4、布局合理，美观大方。

5、文件以你自己的名字命名，保存为PSD格式。

6、将你自己做好的最后成品以你自己的名字命名，保存为JPG格式。

拓展制作要求：

在基础制作要求基础之上，完成以下操作内容。

1、生日贺卡尺寸为2048像素×768像素。

2、任选素材库中的一个图片，放到新建的生日贺卡右侧后，调整其大小，并使其重复呈现3次。

4、文件以“你自己的名字_1”命名，保存为PSD格式。

教师在学生操作过程中给予适当的启发、提示，引导学生完成新建文件、文字工具使用相关操作。

针对学生操作存在的共性问题，由班级内完成相应操作的同学进行讲解演示。

学生自主创作。

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小组成员间可进行合作。不同小组间也可进行相互交流学习和借鉴。

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操作过程中学生向教师提出问题。

注重“生本教育”方式的合理运用，充分发挥“学生主体性，教师主, 导性”，将课堂真正地还给学生。

注重启发式教学的灵活运用，引导学生发现问题、解决问题，能由学生自主完成操作，教师做好引导，不代劳。

教师巡视指导过程中，要把握好学生操作进度，适当给予操作演示、讲解和引导。



展示作品

评价反馈

展示学生作品，进行学生点评、教师点评及自评活动，并填写作品评价量表。

引导学生对作品从创意、运用本节知识点等方面进行讲解及评价，教师进行补充性总结。

评价：给展示作品的学生所在小组双倍奖励。

学生欣赏、自评、互评。

学生作品上传至教师机。

教师进行正确的引导评价，促进学生对本节知识的掌握。



归纳总结

梳理思路

本节课学习了Photoshop的几项基本操作。我们在使用过程中要遵循“先选后做”的基本原则，来执行相应操作。

【聚焦学业考试】

真题链接：（2015年）

同学们采集的素材中有：领导致词.mp3、大合唱.jpg、我爱你中国.mpg，其中属于图像素材的是（???????）。

评价：给学生所在小组奖励。

知识拓展：常见图像文件格式：bmp、jpg、gif?、psd。

bmp?：位图格式，文件几乎不压缩，占用磁盘空间较大。

jpg?：目前网络上最流行的图像格式，把文件压缩到最小的格式。

gif?：磁盘空间占用小，能做出动画形式，常被用于网页制作。

psd?：Photoshop默认格式，以图层的形式生产图像。

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真题链接：（2015年）

以下的手机常用软件中，属于系统软件的是（???）

A.QQ?????????B.微信

C.美图秀秀???D.Android（安某某）

评价：给学生所在小组奖励。

知识拓展：图像处理软件Photoshop，默认文件扩展名psd。Windows自带图像处理软件画图，默认文件扩展名bmp。

考试内容关注学科动态，适当超越教材，考察学生知识迁移和自主学习能力。

真题链接：（2014年）

用Photoshop处理图片时，快速选取某种颜色所在的连续不规则区域，可使用（????）工具。

评价：给学生所在小组奖励。

知识拓展：魔棒工具可以选择颜色一致的区域，而不必跟踪其轮廓，适合选择大面积颜色相近的区域。

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请同学们将你本节课的学习收获或体会填写在《作品评价量表》中。

同学们可以通过一些专业网站或书籍进一步学习Photoshop，创作出更多优秀的作品，但是在创作过程中要遵守道德规范。

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学生回答。

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学生回答。

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学生回答。

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学生填写《作品评价量表》。

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培养学生举一反三和知识迁移能力，在有限时间内容，快速掌握较多内容。培养学生树立正确的道德观，遵纪守法。



拓展实践

知识升华

结合本节课学习的知识要点，以国庆节为主题，收集相关素材，制作一张2018年10月1日的日历。

（1）日历尺寸为1024像素×768像素。

（2）主题突出，构图合理、美观。

利用课余时间完成作业。

从生活中获取灵感，学以致用。



教学反思

如何让“图层”这个抽象的概念具体化。区别图层与图像的概念。图层操作及快捷键、图层显示/隐藏”图层面板[Ｆ７]，这些知识要求老师清楚，才能使学生更明白。如何掌握移动、魔棒、文字工具。这些工具操作起来同学们不很熟练,老师要细致操作,及时纠正错误.虽教学中只教会学生操作基本的图像，有些知识如选区的概念，路径也必然用道，也要提到。学生虽然不必这堂课掌握后面也要讲清。缩放工具、抓手、蚂蚁线等在操作中会出现，整节课知识操作点多，对老师的技术技能要求高，对学生来说学习任务重，会有许多知识要在老师的引领下领悟学会使用，然后才会自由发挥。在第一节课只对学生初步作比较简单的要求，随着继续的学习，会逐步掌握较高水平。本人对此软件还有待进一步熟练，制作更精美的作品展示给学生，加强基本功的训练，用精练的语言把重难点讲清，合理掌控学生练习时间，让学生自己做，只有通过学生一步一步的具体操作把知识学会，在这个过程中学生会遇到问题，同学们可以小组讨论也可以求助老师，学生基本上完成了任务，在学生自己创作中创新精神、审美能力得到渗透。各个层次的学生都能有各自的收获，利用半成品素材加工策略，有效提高 基础差的学生的操作效率，基础较好的同学实现适合自己的学习。学生合作学习的效果有待提高。在课上没有强调不考虑构图及图片内容等因素，只对图片的亮度、色彩进行评价，所以学生在课上没有一个清晰地评价方向。在今后的教学中，应该多让学生自己动手，同学之间多互动，多总结，合作完成课堂任务，这样学生信息水平能力才能提高快。把课堂还给学生。老师在课前做足功课，提前让学生围绕主题选材料，做到课前准备充足，课上直奔主题，提高课堂效率，完成课上任务。课堂语言要准确，把“数码图像”说成“数码照片”是不准确的。信息技术老师要用专业术语准确的教授知识，给学生一个准确的概念，科学性专业性是老师必需具备的素养。平时要练好内功。老师要想给学生一碗水，自己必有一桶水，操作计算机中会出现新情况，老师只要有过硬的本领，学生才能学到做到甚至做得比老师还要好。

























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