教学设计

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教学设计



课题名称：Unit 6 I’m going to study computer science.



姓名：

王某某

工作单位：

七方中学



学科年级：

八年级

教材版本：

人教版



一、课程标准要求



英语新课标规定八年级学生需达到四级水平。

即在听力方面能

（1）听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；

（2）能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；

（3）能听懂连续的指令并据此完成任务。

在说方面要求学生能

(1)?根据指示给出连贯的简单指令

（2）引出话题并进行几个回合的交谈；

（3）在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；

（4）在教师的指导下参与角色表演等活动；

（5）在上述口语活动中使用正确的语音、语调。



二、教材编写意图分析



本课时是新版新目标八年级上册unit6的第一部分，教材内容围绕着理想职业展开，让学生学会用be going to 的句型来谈论自己及他人的理想职业。并为后面几个课时对未来的计划和打算做好铺垫。本课的内容与学生的实际生活密切相关，也易于学生运用简单英语进行交流。在学习中，学生能够通过交换不同职业的看法，促进学生之间的情谊，也能通过对自己未来职业的憧憬，培养学习的主动性。



三、学情分析



1 缺少语言基础和特定的语言环境，对某些任务的完成有一定难度

2 记忆力强，也有一定的模仿能力，但知识拓展有待提高

根据学生的实际情况，我觉得本课时是否能达到高效，学生的预习是非常重要的，而且要预习到位，平日里同学们的预习只停留在读读单某某，看看对话，总停留在表面上。因此，没有一定的知识储备，课堂的进度就会很慢。我在做预习案时，就考虑到同学们现有的知识水平和认识差异。争取把每个步骤和任务都做的清晰明了，让他们提前充分做好课前准备。课堂上也有思考的空间，让同学们去拓展和挖掘。



四、教学目标



1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单某某：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist,

能掌握以下句型：

① ─What do you want to be when you grow up?

─I want to be a basketball player.

② ─How are you going to do that?

─I’m going to practice basketball every day.

2) 能了解以下语法：

掌握一般将来时态的构成形式；

3) 用一般将来时态表达将要做的事情。

2. 情感态度价值观目标：

每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。 人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

教学重难点

1. 教学重点：

1) 学习一般将来时态的构成方式。

2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。

2. 教学难点：

用一般将来时态表达自己未来的打算。



五、教学流程与策略的简要说明



步骤一：展示图片，让学生回忆学过的有关工作的单某某，并掌握本单元学习的新单某某。

步骤二：设置一个游戏，让学生复习关于工作的新单某某。并且讨论这些工作有趣吗。

步骤三：听听力，完成书本上题目，并要求学生跟读磁带，锻炼口语能力。

?步骤四：小组练习本单元两个重要句型，先给出提示让学生编对话，然后让学生自主编对话讨论自己的理想工作。

?步骤五：布置作业。四人一组调查理想职业以及怎样实现。



六、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



Lead in

Show some pictures to learn the new words

To introduce Ss to the unit goal: talk about future intentions.



Discuss the dream job

The students talk about their dream job using the sentence structure: My dream job is…

To lead in the sentence structure.



Listening

Listen to the tape and read after the tape.

To help Ss recognize the target language in natural speech.





Pair-work

Use the sentence patterns to practice with partners.

To help Ss use the target language in natural speech.



七、教学评价设计



Team

Points

Total



Team 1







Team 2







Team 3











八XXXXX、板书设计



Section A1 (1a-1c)

Words:

grow up, computer programmer,

cook, doctor, engineer, , driver, pilot,

violinist, pianist, scientist,

Sentence structures:

① ─What do you want to be when you grow up?

─I want to be a basketball player.

② ─How are you going to do that?

─I’m going to practice basketball every day.



九、实践反思

这节课主要让学生掌握be going tom + V.原形表示将来时的用法，熟练运用What do you want to be when you grow up? How are you going to do that?这两个重点句型。在这节课最开始我展示了一些关于职业的图片复习What does he/she do?这个句型，并且复习一些关于职业的单某某，学生们对图片比较感兴趣，用图片学习新单某某也比较有趣。

课后学生对于这种课堂设计也比较满意，激发他们学习英语的兴趣。听课老师对这节课的评价是总体比较成功，唯一不足的地方是没有设计练习题，对此，在以后的课堂设计上我会对此进行改进。





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