24太阳是大家的（教学设计）

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24《太阳是大家的》教学设计

教学目标：　

1、认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教学重点、难点:

重点：引导学生朗读、背诵诗歌。

难点：理解诗歌的含义。教法学法：

教法：导读法。

学法：自主、合作探究相结合。

教学准备：PPT课件。

课时安排：第二课时。

教学过程：一、歌曲导入

1、播放《种太阳》歌曲，导入新课。（揭某某、读题）

2、复习生字。

二、目标呈现

1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

三、自主学习，合作探究

1、出示自主学习提示，生自学。

2、生汇报学习提示内容。

（一）自主学习第一小节

1、指名读第一小节，学生评价。

2、听了你的朗读,我好像看到了一幅美丽的图画,谁也看到了?(学生说)

3、结合学生的回答,媒体展示"朵朵白云"和"红彤彤的晚霞"(让学生看图画体会云霞的变化,感受晚霞的"红")并说说"红彤彤"的意思。(学生说)

4、美读第一小节。

（二）合作探究学习第二小节

太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，那你们留意过太阳对我们都做过哪些好事吗？请大家自由的读一读第二小节，找一找都为我们做了哪些好事？并划上“——”。

1、生自由读文。

2、太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子谁来说说？（板书：洒---鲜花，拔---小树，陪---小朋友）

3、随机指导学生朗读。

(1)创设情境指导朗读

a.“太阳把金光往鲜花某某”

b.指导朗读“太阳把小树往高处拔”（指名读、分组读）

(2)指导朗读“太阳陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”

a.最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，想象：在阳光照射下的海边你会做些什么？你当时的心情怎么样？

b.那就把这种快乐的心情读出来吧。（指名读、男女生读）

4、小组合作交流：太阳还做了那些好事？

“省略号”在这儿表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？小组交流汇报。

5、喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱之情美美的表达出来吧！齐某某第二节。

四、展示质疑，畅谈感受

（三）学习诗歌三、四小节

1、指名读第3小节。

2、指导朗读：突出显示感叹号和问号语气。

指导朗读最后一句，要读得轻，读得慢。

3、她要去别的国家干什么？谁愿意读读第4小节？

4、学习诗歌要“富有感情”。

五、巩固建构，拓展延伸

1、引读：孩子们，我们知道在别的国家里也有——快乐的小朋友，太阳在别的国家里，也把金光往＿＿＿＿＿，也把小树往＿＿＿＿；她也会陪着别的国家的小朋友＿＿＿＿，看他们＿＿＿＿。太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说＿＿＿＿

2、学生自由畅谈：你想对别的国家的小朋友说什么？

3、全班齐某某《地球万岁》。

六、总结全文，深化主题

孩子们，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家共同拥有一个太阳，我们生活在同一个世界，有着同一个梦想，让我们在阳光的照耀下，携手并肩，去创造更加美丽的世界。共同祝福吧，让我们把祝福融入到我们的朗读中，一起朗读诗歌《太阳是大家的》。

七、板书设计

24 太阳是大家的

洒 鲜花

拔 小树

陪、看 小朋友

……

同一个世界 同一个梦想

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