小蝌蚪找妈妈教学案例
以下为《小蝌蚪找妈妈教学案例》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
2017部编二年级语文上册第一课
《小蝌蚪找妈妈》教学设计
***小学 郑某某
课时：第二课时
教学目标：
知识与技能：通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
过程与方法：体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。
情感态度、价值观：在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。
教学重点：
1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2.借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
教学难点：
1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.理解文中的词语。
教具准备：
多媒体课件、动画片、插图。
教学过程：
一、动画激趣：观看水墨动画《小蝌蚪找妈妈》：
提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。
【设计意图：动画片《小蝌蚪找妈妈》是中国水墨动画的一个代表作，学生在观看过程中既能了解课文内容，也能受到艺术熏陶，感受水墨画的魅力。】
二、动画印象回归文字，进入课文学习：
1、整体感知：
指名分段读，想一想：
小蝌蚪找妈妈找了几次？它们在路上遇见了谁？在文中画出来。教师进行板书。
（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）
2、细读课文：
1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？
2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。
【设计意图：课文内容与插图相对应，培养学生的观察能力及文字图片分析整合能力。】
3）同桌之间试着结合图画讲一讲课文的内容：
（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。）
教师：整个找妈妈的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己认真地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。
【设计意图：二年级学生已经对语言和动作描写有了一定基础认知，在阅读中养成他们用不同符号来记录的习惯，培养自我学习能力。】
结合学生说的，教师板书有关动词：
“迎” “追” “游”
学生结合插图体会几个动词的意思。教师适时引导。
（结合学生的体会，教师小结：小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他们在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话，告诉小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪看见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪看见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他看见妈妈后，十分高兴。 ）
4）根据画面内容，练习有语气地朗读：
自由读
指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？
【朗读是语文学习的一个重点，也是难点。有语气、有感情地朗读课文对于低年级学生来说难度稍大，教师可以结合生活事例进行点拨指导，力求学生在体会情感后真实流露。】
结合学生的朗读，教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 为什么要找妈妈？他们是怎么找的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶紧来读读课文吧！”孩子们的兴趣一下子被激发起来了。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。孩子们通过自已的朗读找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我激励的效用是无限的。在获得成功发现的同时，孩子们往往又会发现新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
总之，教师只有在新的教学理念的指导下，凭借教材的优势，创造性地进行教学，才能为学生打下坚实的语文基础。相信，只要我们在阅读教学中用心去引导，孩子们一定会喜欢阅读,喜欢语文的。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《小蝌蚪找妈妈教学案例》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
图片预览
