《世界文化之旅》教学设计

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《世界文化之旅》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来，认识到不同民族和国家文化的差异性，知道面对文化差异应持有的正确态度。

2、能力目标：培养学生收集分析，比较处理各国和各民族文化信息的能力，能够从容的面对因文化差异带来的行为和生活方式的不同，逐步学会与不同文化背景的人交往。

3、情感态度与价值观目标，增强对中外文化的浓厚兴趣，引导学生学会欣赏其他国家和民族的优秀文化，追求和而不同的境界，初步树立文化发展的全球观念。

【教学重难点】

教学重点：了解文化的丰富性多样性，差异性

教学难点：理解文化的差异性，知道面对文化差异应持有的态度，

【教学方法】

情境教学法，探究教学法活动体验法，教师讲解法，多媒体演示法。

【教学过程】

课程导入

播放视频：一分钟环游世界

学生谈感受：震撼、想去旅行……

教师介绍视频背景并过渡：旅游是感受世界不同文化最直观的方式，世界那么大，我们都想去看看，让我们一起踏上今天的世界文化之旅。

设计意图：多媒体展示的视频资料与本节课主题十分吻合，快速的展示让学生在观赏中留下视觉的冲击和心里的遗憾，恰恰激发了学生想要进一步了解世界文化的浓厚兴趣，从而顺利导入新课。

新课推进

教师过渡：要去旅行，要像视频当中的他一样出国旅行那么在这个国家什么时候去最能够充分体验当地的文化呢？（学生：过节的时候）

教师：那么今天的旅程就从节日习俗开始，

第一站：说文化习俗

图片展示：重阳节，万圣节，

学生讲解自己所知道的节日习俗来历，教师补充（通过语言和视频）。

教师总结：这两个节日背后代表着中西方各自不同的文化，当我们过节时，其实也是在传承各自不同的文化问题拓展你还知道哪些节日习俗？讲讲这些节日背后的文化。

学生活动一：文化习俗大家谈。

教师过渡：每个国家和民族都有自己独特的节日习俗，当你们看到世界上有这么多各具特色的文化习俗，你会觉得世界文化是怎样的呢？

学生：丰富、多样、多彩……

[总结]世界文化的丰富性和多样性，往往就是通过节日中各具特色的文化习俗展现出来的。

设计意图：以同在10月的重阳节和万圣节为切入，引导学生思考节日背后反映的文化习俗，由点及面拓展到世界各国的盛大节日，自己在谈论节日的文化习俗中初步认识到文化习俗是由不同国家和民族文化的重要表现之一。在感受中华民族和其他民族的文化习俗的同时，品味文化的魅力，加深对文化丰富性和多样性的理解。

教师过渡：在体验了不同的文化习俗以后，我们还能从哪些方面感受文化的丰富性和多样性的咱们继续环游世界？

第二站：看多彩世界

学生活动二：小导游带你游世界（七位学生扮演导游介绍不同国家文化）

教师提问：我们刚刚是通过哪些事物来感受不同国家的文化呢？

学生分类：建筑饮食，服装语言文字，体育运动、节日代表、著名人物……

教师点拨：文化是宽泛的观念，无法下准确的定义，但可以通过深刻感受到这一些，每个国家和民族文化的不同，不管是风格迥异的建筑还是。各具特色的饮食，不管是多种多样的语言，还是丰富多彩的民俗，包括每个国家鲜明独特的人物，无不给自己的国家和民族贴上标签。

[总结]可见不同国家和民族的不同文化有着各自的标志和代表人物

教师提问：为什么某个文化一提到某个文化人物就会想起相应的国家呢？

学生举例。

教师：每个国家的文化代表人物被深深地打上了本国本民族的烙印，同时又把本国本民族的文化推向世界，所 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 从而突破难点。

课堂小结

学生谈旅行收获，并与老师共同完成板书，建立知识结构图。

设计意图：本课感受性内容较多，让学生完成板书，对本科所学的内容进行重新的归纳整理，既有利于学生明确本堂所学内容，又建立了知识的联系。

趣味作业：选择一个国家办文化手抄报，全班汇集成册，《世界旅游指南》

教师升华：世界文化有不同之处，也有相同之处，不同之处让世界丰富多彩，香。相同之处让彼此变得亲近友好，正因为有了差异的沟沟坎坎，才更需要我们用沟通的智慧联通，希望同学们都能成为拥有智慧的友好往来使者！

（结束语把课堂氛围推向高潮，更好地达成三维目标，并为下一课《做友好往来的使者》奠定基础》）

【板书设计】

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