小学语文教学设计时应该关注的问题

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小学语文教学设计时应该关注的问题

通过参加小学语文教学设计专题培训，我受益匪浅。不仅见识了优秀教师的课堂风采，聆听了名师精彩讲座，而且开阔了教学设计的思路。明白了完成小学语文教学设计是决定上课成功与否的关键，也是提高小学语文教学质量的重要保证。认识到小学语文教学设计时应该关注以下几个问题：

整体把握教材，准确理解教材。

著名小学语文特级教师于某某说过: “课前，老师得先和本对话，即钻研好教材。只有把教材把握好了，才能和学交流。我备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读想，当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出自己惊喜时，我便敢走进课堂。”于老师说出了作为一名语文老师必须做到的事情，那就是阅读，研究教材。教师应从课程标准的宏观上整体把握，从全套教材编写的整体入手，作整本教材及教材单元的整体设计。这样才能理清语文教学整体目标和阶段性目标，明确教材编写者的意图，明确教材的整体框架，明确教材的知识序列。二、分析学情，以学生发展为重点

学情分析是教学的起点，也是提高课堂有效性的前提。唯有做好学情分析，教学有引的方向，才有导的重点，才会有相应的对策和具体的方法。分析学生实际，为学生找准真实的学习起点。教学目标的确定要以学生的发展为着眼点，要充分考虑到学生的已有知识积累、生活积累和思想知识水平，关注学生的兴趣点、障碍点和发展点，将学生的昨天、今天、明天综合在一起，把握学生在学习过程中可能产生的问题，有针对性的确定恰当的教学目标。

三、灵活有效的教学方法——铺路搭桥

俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，具体的方法则是千姿百态的。对于不同群体的学生、不同的教学内容、不同的环境采取的方法自然不同。首先营造轻松氛围，课堂上应给学生营造一种无拘无束的思维空间，养学生有大胆能说的习惯，在自由言论中进行语言实践。其次需要精心设计问题，问题要新颖，所谓“新颖”，就是要教师善于从新的角度进行提问，提出的问题要有新意，出乎学生意料，能促进学生带着浓厚的兴趣去寻求答案。还要巧妙创设情景教师根据文意创设情景，让学生通过表演、演示等活动，入情入景地感悟、识记和品味语言，使情景的设置与语言的训练有机结合，融为一体，达到了“寓教于乐，乐而不嬉”的目的。最后还要灵活组织教学。

语文教学设计要因人因课，反复实践，逐步完善，这就对设计者也就是我们语文教师要善于思考、创新、善于学习、设计。教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会让语文课堂成为学生的乐园。

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