《有理数的加法法则》教学反思

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《有理数的加法法则》教学反思

初中数学 吴某某

本节课的课标要求是让学生经历探索并理解有理数加法法则。本节是在学生已学过两个正数的加法运算的基础上学习的，在教学有理数的加法法则时，通过结合数轴上点的移动规律，把创设情境列出的六个算式分成“同号两数相加、异号两数相加、一个数与0相加”这三类，引导学生归纳总结并理解有理数的加法法则。有理数加法运算的重点是符号的确定，在教学中，我也紧扣和的符号与和的绝对值的分别确定，让学生参与发现和归纳法则的过程，得到较深刻的印象。

本堂课的教学优点为：

1、教师教态好、亲切自然。

2、板书工整，用红黄白三种不同颜色的粉笔板书，突出知识重点。

3、问题提示具有指向性。比如：让学生观察、比较六个算式并讨论归纳有理数加法法则时，给出明确提示——（1）和的符号与两个加数的符号有什么关系？（2）和的绝对值与两个加数的绝对值又有什么关系？这样学生根据这两个问题，就会有目的地去思考，从而得出明确的规律。

4、重点让学生划记并齐某某，加深印象。

5、PPT制作简易、精美。

6、有理数加法法则让学生分组合作讨论得出，例题请做题的同学说解题过程，充分发挥学生的主体性。

严格要求答题格式。

不足：

例题讲解时间过长，本来让学生说明了解题过程及理由，后面又用课件一一演示例题，包括归纳“有理数加法法则”，学生已归纳，教师也板书在黑板上，后面就不用逐条展示说明。这佯做浪费了大量时间，导致后面的练习题没时间做。

题目练习形式有待多样化，练习环节时间过少，练习缺乏层次性。

学生回答问题时，说得不对的地方，教师中途打断，挫伤了学生的学习积极性。

教学效率偏低，预定的教学环节没有在规定时间内完成。

板书重点时，对知识点没有熟记，还需要一边看书一边板书。

在今后的教学中，我打算从以下几个方面提高自己的教学能力：

认真钻研教材，重难点知识熟记于脑海，根据自己的教学思路确定教学环节。

根据自己的教学思路制作实用的PPT，而且PPT要简易精美，环环相扣，突出重难点。

对于例题，教师应先进行示范，让学生明白做题格式，规范书写流程。

练习形式可以多样化，比如：分男女做题、分小组做题等等，引入竞争机制，可以提高学生的积极性并提高做题效率。

增设练习环节，在课堂上的练习应达到6次，而且要由易到难、富有梯度性，让不同层次的学生“吃饱、吃透”。

学生回答问题时，即使有错误，也应给予中肯的评价，不应立即打断，以鼓励表扬为主，可等学生答完以后再让其他学生补充。

提问应具有明确的指向性，让学生知道从哪方面回答，提问的语言要精炼，具有针对性。

合作探究环节，应让学生不必拘泥于某某，可放轻松，与本组成员积极热烈讨论，教师本人也应在班级理营造温馨自然的课堂氛围。

继续开展并钻研合作探究教学模式，交流展示环节，可让学生讨论、答、演、当小老师等多种形式展示。

10、多听课，学习借鉴前辈教师的优秀教学经验和教学方法。

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