高中思想政治教学设计与反思2

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高中思想政治教学设计与反思　　

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课题　　

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新人教版思想政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时“文化与经济、政治”　　

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作者及工作单位　　

程某某 ***学 　?　

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教材分析　　



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1、本框内容在教材中的地位。文化是人类的精神活动及其产品的总称。它与经济、政治相互联系、相互影响、相互作用。文化不仅反映着一定时期的经济、政治状况，而且以极大的反作用推动或阻碍经济和社会进步。当今，文化已成为社会经济发展的重要资源，是综合国力的重要组成部分

2、对本框内容的认识和理解。本框内容承上启下。在学生学习了经济、政治与生活模块之后，今天又学习了文化的内涵。本节课正是以上内容的落脚点和归宿。教材是教师进行教学的基本依据，思想政治课课本因其内容的特殊性，常编常新，与时俱进。要想上好政治课，就应吃透教材，明确其编写意图、结构、重难点。但绝不意味着我们应该拘泥于教材，破其卷、取其神、消化教材、优化结构，才是我们对待课本的正确态度。



?教学目标　　



1、知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系；2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。　　

2、能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。　　

3、情感、态度与价值观目标：

⑴培养学生重视自身文化素质的意识；　　

⑵理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识。　　

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教学重点和难点　　



?重点和难点：文化与经济、政治的关系　　



教学过程　　



板书设计　　



 ? 一. 相互影响:? 在???? 经济、政治决定文化　　

文 化?????????? 经济的基础上???????? 文化反作用于经济、政治　　

　　与???????? 二. 相互交融: 在时???? 文化与经济相互交融　　

经 济?????????? 代发展的进程中?????? 文化与政治相互交融　　

　　政 治?????? 三. 文化在综合国?????? 综合国力的重要标志　　

的竞争中???????????? 我国的对策　　

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学生学习活动评价设计?　　



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我打算从以下几方面去评价，四指标评价方式依次为：

①赞赏②表扬③肯定并引导④批评并帮助、转化。具体如下：　　

一、活动行为评价 　　

1、参与活动态度 ①积极热情主动 ②积极热情但欠主动 ③态度一般 ④较差。

2、活动计划制定情况；3、活动记录情况；4、协作意识与完成任务情况　　

二、学习技能性评价 　　

1、媒体的应用；2、获取信息的方法（指采摄、记写、检索）；3、学习档案建立　　

三、认知水平评价　　

1、对学习主题的认识；2、信息收集；3、信息获取（活动）过程的陈述　4、对学习活动结果的认识 　　

四、创新能力评价 　　

1、对事物的认识 ；2、对素材处理的创造性；

3、知识迁移的创造性 　　4、网络伙伴支持率　　

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教学反思　　



1、在教学设计上力求构建以生活为基础、以学科知识为支

撑。立足于学生现实的生活经验，着眼于学生发展需求，把理论观点的阐述寓义社会生活的主题之中。

2、整个教学过程行云流水，进展的比较流畅。师生互动的场景此起彼伏。依据“创设情境——活动体验——感悟内化——激励践行”思路。教师如同导演将各个“演员”的潜能挖掘调动起来，真正实现了让“课堂活起来、学生动起来”。　　

3、⑴ 用教材，而不 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供精神动力和智力支持。　　

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（2）文化在综合国力竞争中的地位和作用：文化是民族延续的重要标识，是国民素质和科技水平的重要标志，在当今国际竞争中，文化的力量深深熔铸到民族生命力、创造力、凝聚力之中，成为综合国力的重要标志　　

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阅读，思考，讨论　　

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思考，举例　　



（3）发展先进文化，增强综合国力　　

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把知识目标上升到情感、态度和价值观目标　　





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