掌声教学设计

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《掌 声》教学设计

教学目标：

1、学会尊重别人,关爱别人,特别是给身处困境的人鼓励与帮助。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感

　 3、联系上下文，通过品读语言理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

教学重难点：

1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。

2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

教学过程：

一、导入

1、动动手

同学们，请你们伸出双手配合老师一下，【老师唱《拍手歌》，同学跟着拍手。】通过你们响亮的掌声老师知道你们过得非常幸福快乐！看来掌声能够代表幸福。

2、动动口

思考一下，在平时生活中，掌声还能代表什么？（感谢、鼓励、支持、赞美XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX）

不错，当我们欢迎客人时，需要掌声；当我们为同伴加油时，需要掌声；当我们感谢他人时，还是需要掌声。所以生活充满掌声，生活更需要掌声。

二、初读课文，读中感悟

（一）学习第一自然段，感知英子的“胆小、自卑”

1.请大家选择默读课文的第一自然段，边读边想，英子曾经是个怎样的人？（她很胆小，害怕别的同学）你是从哪一句发现了她的胆小的？（让学生读句子。指导读：你朗读中的英子，我看不出她的自卑和胆小。）

2. 对比读

【多媒体出示语句：“她很文静，坐在教室的一角。上课前她就来到教室，下课后，她又离开。”】请大家朗读。

【多媒体出示语句：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前她总是早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。”】再请大家朗读

思考有什么不同。（少了3个“总是”及“默默地”“早早地”“最后一个”）你们从这些词语中体会到了什么？(英子不光身体残疾，心里还非常自卑) 同学们，你们已经读懂了这段语言文字，让我们一起试着体会英子自卑，胆小的心理,再认真富有情感地读一读本自然段！

（二）学习第四自然段，体验英子的“活泼、开朗”。

文中有一个词道出了英子曾经是一个什么样的女孩，它是XXXXXXXXXX（忧郁）这么忧郁的女孩后来又变成了什么样的呢？让我们一起自由的朗读第四段，想一想就是这样“胆小，自卑，忧郁”的孩子，现在变得怎样了？（活泼开朗）英子变了，变得快乐，自信，活泼开朗了。现在我们就一起分享英子的这份快乐，就带着喜悦的心情大声朗读本段。

三、感受掌声的力量

你们看，这是什么？【老师画出“？”】（问号）在你们心中一定也有这么一个大问号，到底是什么力量使得英子有如此大的变化呢？（掌声）。哇！掌声的作用竟如此神奇，那现在让我们回到那次难忘的演讲中去吧！

1. 朗读感知

学生自由轻声读二三自然段，找到描述掌声句子划下来。

2、表演鼓掌

同学们总共给了英子几次掌声？（2次）第一次掌声如何（热烈而持久），请一组同学表演一下

英子还没上台怎么就想起了如此热烈的掌声，到底在掌声响起来之前发生了什么事？（轮到英子上台讲故事了，她很害怕）

3、抢答比赛

文中又是怎么描述英子的反应的，看谁又快又准地找出描写英子上台前状态的词语！开始！（犹豫、慢吞吞、眼圈红红、一摇一晃）

4、连续追问

英子在犹豫什么呢？（上不上去）英子想上去讲故事吗？（不想）英子能上去吗？（几乎不能）

通常在什么样的心情下你们会眼圈红红，慢吞吞的？（不情愿、难过、痛苦）哎，那我们也带着这种心情一起朗读一下这两句话。

5、平反辩驳

听完你们的朗读老师更加同情英子了，不行，我要为她打抱不平。英子的老师真是太坏了，要班上每个同学上去讲，把英子害成这样！（生提醒：老师刚调来不知道情况）不知者无罪，那我可要把罪怪在她同学身上了，他们可是知道的呀！但是当时他们不去帮她解释，而是注视着她，岂不是要看她笑话嘛！（不是，因为XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX）看来大家都找出答案了，老师错怪了她，一起朗读这段话【多媒体打出“就在英子XXXXXXXXXX持久。”】

6、小试牛刀

看，“掌声”这个词一次又一次地反复出现，你发现“掌声”这个词在这里一共出现了几次？（3次）刚才读得不错了，现在换个方式来读。你看，三个“掌声”这样排列，你会看上面的课文，把句子补充完整吗？

掌声，（骤然响起）。

　　掌声，（热烈而持久）。

　　掌声里，（英子留下了眼泪）。

这掌声太感人了！被大家这么一填它就像一首小诗，让我们美美地读一读吧。

7、喊喊心声

诗念完了，英子的演讲也完了，这是同学们又给了她第二次XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（掌声），请一位同学上台当一回真正的英子，（现场同学热烈鼓掌），让该同学说说想要对大家说的话，说说英子的心声！

　四、收信回信

几年之后，英子寄来了一封信，现在就在老师手上，大家想知道她的近况吗？【老师拿出一封信】请一位同学拆开来，大声念里面的内容！

哇！英子变成了另外一个人，看来掌声的力量真是大，我们也给她回封信吧！

五、爱的鼓励

其实人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境时，掌声能带来无穷的力量。所以我们不要吝啬自己的掌声，同时也要珍惜别人的掌声。最后老师教你们一种拍打节奏叫做“爱的鼓励”【老师示范XX XXX XXXX XX】。请同学们再次伸出双手给自己和他人一次爱的鼓励吧！

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