教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：《男生女生》



姓名：

王某某

工作单位：

老河口市聋哑学校



学科年级：

培智一年级

教材版本：

人民教育出版社培智学校义务教育实验教科书2017



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）





本节课以图文结合的形式呈现了“男”“女”“男生”“女生”。通过课文和练习引导学生知道自己和别人的性别，建立性别的概念。知道男生上男厕所，女生上女厕所。使学生体会男女的性别差异。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



1，能在图片中区分男女，听指令能指出男生女生。2，能跟读词语男生女生。3，知道自己的性别，结合场景能说出“我是男生”“我是女生”。4，观察男女厕所的标志，知道男生上男厕所，女生上女厕所

教学重点：学习并理解词语“男生”“女生” 教学难点：区分自己和别人的性别，仿说句子“男生上男厕所”“女生上女厕所”



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）





我班学生中有三个轻度智力障碍，四个重度智力障碍。

轻度障碍的学生可以理解老师的意思，在老师的引导下学习生字，在预习时自己要学会独立认字，在老师的语言指引下进行课堂学习。

重度障碍的学生不能完全听懂老师的指令，在学习时需要老师一对一帮助，比如老师帮助学生指认，帮助学生补充发音，引导学生认识男生女生。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



出示课本上的图片，让学生用手指着课本上的人物，老师领读，学生跟读。使学生明确男生女生的形象特征。

学生用手指着男生女生的图片，明确对象，听着老师的发音，看着图片模仿发音。从而学会生字读音。

使学生明确对象，对男生女生的形象有一个初步的认识。



出示男生女生的字形，重复读音，直到学生学会读音，分清男生女生字形的区别。

学生看着字形，跟读发音，直到完整发出正确的读音。



使学生认准字形，明白男生女生字形的区别。



出示男生女生的图片，对男生女生的外表，衣着，喜好进行区分。使学生知道自己及他人的性别。



知道男女生的区别，曲分自己以及他人的性别。

使学生有性别概念，知道男女的曲分。



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



1，老师领读，学生跟读的阅读策略，使学生慢慢接触正确的读音，从而认识生字

2，图文引导，出示男生女生的图片，让同学们对着图片曲分男女生，有助于学生对学习提起兴趣，有助于教学。

3在课件上设计连线，女生和女厕所相连，男生和男厕所相连，使学生明确性别。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）





从学生的认真思考，积极发言，团结协作，遵守纪律，创新思维等各方面来对学生进行评价。



七、教学课件（本节课的教学课件）



1，出示男生女生的图片进行区分

2，出示多种图片让学生进行区分，锻炼学生的思维反应能力。

3，出示男女厕所的图片，使学生连线，区分男生女生。



八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）





男、女、男生、女生的词语



九、教学反思





1，重度智力障碍学生对课堂的参与度不高，不能完全跟着老师的学习，不能区分较难的男生女生图片，对于这些学生的教学上应该更多的用图片的方式来增强学生的思维活跃度。

2，学生大多只能区分简单的男女生形象，不能区分难一点的男女生形象，应该多一些练习，开拓学生思维。





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