新手陆某某教学设计

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新手—教学设计

课题名称：《父母的心》 （语文、八年级）



姓名：

陆某某

工作单位：

**_*学



学科年级：

 语文初二

教材版本：

苏教版



教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元中的第五篇文章。本文作者川端康成以他惯有的柔腻的纤细笔触，怀着淡淡的哀愁，为读者讲述了一则发生在轮船上，一对贫困夫妇把子女“三送三换”给贵妇人，最终又要回孩子的感人故事。平凡的故事中表明了优越的条件，割不断父母对子女的情愫。动人肺腑的亲子之爱正是日本文化中的精粹。而这至亲至爱的故事，更引起了全人类的情感共鸣。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



1、阅读文本体会字里行间作者蕴含其中浓浓的亲子之爱。

2、理解本文在情节设置上一波三折的特点及好处。

3、领悟作者在文本中寄予的对二战之后日本传统文化和美德回归的渴望。



三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



《父母的心》这篇小说在情感主旨方面是比较容易理解的——浓浓的爱子之情。但整篇文章在情节设计上是十分精妙的。八年级的学生虽然对小说作品的三要素——人物、环境、情节已经分得很清楚，甚至对人物、环境也可以独立的解读，但往往对于小说情节，大部分孩子只会停留在对于基本内容的了解上，但独特的情节设计有何特点、有何作用几乎一无所知。而这篇文章正好具备情节设计的特别之处，因此可以借由这篇文章来帮助学生进一步了解作者在情节设计上的精彩构思，知晓小说文本自身的独特魅力。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）



（一）导入

诺贝尔文学奖得主莫言评价自己时谦虚地只称自己是一个会讲故事的人，实际上我们都知道能把一则故事讲好实属不易，在我们的邻国日本也出现过一位很会讲故事的人，他就是——川端康成。今天，就让我们一起来解读他所写的这则故事——《父母的心》。

（二）朗读比较，知晓“一波三折”的情节。

1、学生自由的朗读小说《父母的心》，初步了解整个故事内容，并用最简洁的语言概括文章内容。

预设答案：这篇文章讲述了一位没有孩子的贵妇向一对拥有四个孩子的贫穷夫妇讨要个孩子最终遭到这对夫妇拒绝的故事。

2、老师在不影响故事完整性的基础上，改动了原文中的一部分内容，形成这样子的一篇文章。和原文相比较，这两篇文章有什么不同？

【PPT展示如下：】

《父 母 的 心》

当轮船使出濑户内海，……片刻不离左右。 （第一小节）

与此呈相对照的是，……相当破旧。 （第二小节）

那位高贵的夫人很早……真有福气啊！” （第三小节）

“谢谢。他们下边还有一个……找活干呢。” （第四小节）

“方才你说的如果确实是……作为酬谢。” （第五小节）

“把孩子给人家，连我们自己都觉得这当爹当妈的太冷酷无情。与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。”那位父亲开口说道。

听完这些话，女佣默默地转身离开。回到船舱，女佣将与这

位的父亲的对话转述给了夫人。

财主夫人听了这番话后，不由得也跟着悲伤起来，她含着眼

泪说“是我不对，老实说，我虽没有孩 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 形成性练习题



掌握“一波三折”的情节特点，拓展阅读视野。

1、学生总结回答“作者又是如何通过‘一波三折’的情节设计打动人心的？”这一问题。

预设答案：《父母的心》这篇小说中‘一波三折’的情节设计不仅具备了真实而合理的特点、还具有着典型和精巧的特色。正因为如此才能真正的打动人心，吸引读者。

2、在各国文学作品中都有“一波三折”情节设计而成的作品，例如俄国文学大师契科夫笔下的《变色龙》，我国现代文学大师老舍的《骆驼祥子》，都是这类作品中的典型，如果大家对这样的作品感兴趣，可以课后阅读赏析，相信通过这堂课的学习，大家一定能读懂作者那些精彩的情节设计，并且读出作品背后更深的用意。





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