吴端敏教案

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课题名称

Module10 The weather

Unit 1 It might snow



研修主题

听说课中的小组活动



姓名

李某某

工作单位

双泉初中



学科年级

八年级英语

教材版本

外研版



一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）



1．听懂有关学习介绍的简短对话，提高学生实际应用能力。

2.能利用基础核心词汇介绍不同的天气情况；流利地说出本模块的生词、日常用语。

3.能阅读包含天气情况的简单文章。进行简单的阅读技能训练。

4．能用基础核心词汇写出简短的介绍天气的句子；能正确使用日常用语。

5.能向全班做有关介绍天气的语言。



二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）



1．教学重点

以天气为中心，介绍不同地方的各种天气情况，以及去这些地方的最佳时候。

2. 教学难点

[1] 表达天气的词及它们在句中的正确运用。

[2] 能用恰当地道的英语介绍天气情况。



三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）



学生在七年级初步了解了有关天气的部分词汇及句型。本单元则是在前面的基础上引入到天气这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。



四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）



本模块以天气为话题，把焦点放在对天气的介绍上，话题贴近学生生活；学生也比较感兴趣，便于开展活动。语法现象是may/might表示可能性和动词不定式作主语。学生不但要具备并熟练地掌握may/might表示可能的意识和技巧，并且要会运用这一时态描述未来将可能是什么样的天气。并能用动词不定式作主语的句式来表达何时是去何地的好时候。

教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。



五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）



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通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



Step 1? Warming up???

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Step 2?? Learn to describe the weather.

1. A: How’s the weather in…? B: It’s …. 教师导入新句型:

A: What’s the temperature? B: It’s ….

2. Look and say. The teacher shows pictures of different places, and the students tell the weather

and temperature.

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Ss see the different weathers

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?the students tell the weather

and temperature.

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从学生所熟悉的环境入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，并引入新单某某，主要为下一步的天气归类做准备工作。

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承认学生的个体差异，引导学生通过个人思考来引出新句型，以便教师对新语言点的呈现更加自然。

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Step 3? Practise?

1. Match the words with the symbols in the table.

2. Listen to the weather forecast and check the correct information in the table.

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Step 4? Presentation and drill?

1. Teach “may be/might be” by saying

A: Ok! Look, what will the weather be like?

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B: It may be (????? ) and (??? ) in ….

2. Listen and read after the tape, then make up similar dialogues in pairs.

Listen? carefully

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Disscuss it and finish Activity 4.

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在常规听力练习中进一步提高学生听的能力。充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。

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在较为真实地运用中，学会使用语言。

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Step 5? Do some exercises

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Step 6? Homework

1. Copy the new words.

2. Read the conversation (Part 4).

1.?????? Listen to the weather in our country and talk about it in class tomorrow.

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Finish it alone

引导学生在用中学。在作业检查中，巩固新知。

联系学生生活实际，引导学生关注生活环境, 在用中学。



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



请你和你的同伴谢谢本科的收获吧。

Words and expressions：???????????

学完本课后，我学会的英语语法是 ??????????

我的易错点??????????????



八、形成性练习题（依据本节课的教学目标设计练习题）



一用表示天气的词语填空。

1.The ______is out. It’s ______and hot today.

2. The ______is strong. It’s so _______ that it is difficult to walk.

3. There are a lot of _______. It’s _________.

4. It _____a lot in summer. It’s often _____. There is much______.

二情景交际。

A: It’s cool today. Let’s go swimming in the river this afternoon.

B: _________??? It’s cloudy. It might be rainy.

C: I don’t like the rainy day.

D: _________ How about tomorrow? It will probably be sunny. Let’s go to the Dongchang Lake tomorrow.

A\B: _________

C: ____________________It’s time to go home!

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九、教学反思



本节课学习有关天气的表达，有了初一的基础，学起来更容易。多媒体的使用，让学生有了更直观的视觉效果，同时学会了用情态动词推测天气状况。



















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