《小小的船》教学设计

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一年级上册《小小的船》教学设计

(第二课时）

*** 杨某某

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。会正确书写“头”、“里”两个生字。

能用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。

3．想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。会正确书写“头”、“里”两个生字。

教学难点：

想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

学情分析：

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗，孩子的朗读兴趣很浓。但由于低年级学生年龄较小，注意力不能持久，但形象思维占优势。因此，采用情境教学调动学生的积极性，运用游戏等多种形式再现生字，并充分利用多媒体课件直观感受，图文结合，帮助学生领悟儿歌，达到加深理解字义，增加语言积累的目的。

教材分析：

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的夜空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，郎朗上口，便于在读中陶冶情操。

本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

教学准备:

音乐、课件

教学过程：

一、课前诵读。

《金木水火土》、《对韵歌》、《剪窗花》等。

二、游戏导入，复习字词。（3分钟）

1、摘星星游戏，复习字词。（学生开火车读，全班跟读,指名读。）

2、过渡：同学们生字学的这样好，相信课文会读的更棒。这节课我们就来继续学习这首优美的儿童诗《小小的船》。学生齐读课题。

三、自读课文，整体感知。（5分钟）

1、自学提示：先自由读课文，然后同桌互相读一读，比一比，谁字音读的最准确，课文读的最熟练。

2、学生自读课文。

师：请同学们打开课本56页根据自学提示自由读课文。注意需要停顿和重读的地方。

谁愿意把这篇课文读给大家听？（指名读）师生评议。

四、创设情境，合作学习。（15分钟）

1、学习第一、二行诗。

(1)(出示月亮的图片)图片上的月亮是什么样子的？（弯弯的）师：“弯弯的月儿像什么？”（像小船）（出示小船图片）

师：“为什么说月儿像小船？它们有什么共同点？”（都是弯弯的，两头尖尖的）

师：“弯弯的月儿还像什么？”（拱桥、彩虹、眉毛、香蕉……）引导学生用一句完整的话描述。

(2)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（板书：月儿 小船）女生读，师生读。（读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。）

2、学习第三、四行诗。

(1)让我们和诗中的小朋友一起坐上小小的船儿去蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(板书：星星 蓝天)

(2)出示后两行诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师生接读。教师相机指导：“闪闪的”是什么样的？用动作表示出来。“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。

讨论：“只看见……”的“只”是什么意思？

(3)展开想象，进行说话训练，感受夜空的美丽。

课件出示：我看见了____________。

引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

3、结合语境，体会诗歌的语言美。

师：课文写星星是什么样的？天空呢？

这首诗中有好几个词是把相同的字叠起来的，如果不重叠，你们觉得怎么样?课件出示两组句子，指导学生分别朗读比较有什么不同：

A、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

B、弯的月儿小的船，小的船两头尖。

我在小的船里坐，只看见闪的星蓝的天。

①分男女生读这两组句子，引导学生比较第一组句子更可爱、有趣。

②练习叠词：(闪闪)的星星，(蓝蓝)的天空，（小小）的船儿……，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)

五、感情朗读，指导背诵。（5分钟）

1、师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。男女生轮流读，读出星星、天空的美丽可爱。

2、指导背诵：这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁先会背。学生自由背诵。

3、检测背诵效果。指名背诵，集体配乐表演背诵《小小的船》。

课中操：欣赏歌曲《小小的船》，师生齐唱。

六、指导书写，练习写字。（10分钟）

1．回顾写字的方法。

一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。

二写：认真描红，临写，先描再写。

三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。

2．指导书写“头”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：

三个点的位置、大小有变化，第一点略大，第二点靠左，最后一笔是长点，与竖撇不粘连。

(3)学生练习，教师巡视，相机评价。

(4)同桌互相评议。

3．指导书写“里”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：

先写上面的“日”再写竖，最后写两横。

(3)学生练习，教师巡视，相机评价。

(4)同桌互相评议。

七、总结全文，拓展延伸。（5分钟）

1．小结：在这节课里，我们学会了有感情地朗读课文并背诵课文，认识了叠词的妙处，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。2、拓展：如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？请你画一画，写一写。

八、布置作业。

回家把课文背给爸爸妈妈听。

板书设计：

2 小小的船

月儿 星星 小船

蓝天

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