走近戏曲 教学设计

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校园戏曲操

教学目标

知识与技能：通过课堂中学习与自主性表演，初步感受戏曲文化独特的魅力，了解戏曲行当元素地基本知识，亲身体验戏曲操的趣味。

过程与方法：通过视频鉴赏，教师演示，学生模仿，加深学生对传统戏曲四大行旦的学习。

情感态度价值观：走近戏曲，让学生对戏曲文化有更深入地理解，提高学生学习戏曲操地热情。

教学重点：1.利用学生已有的知识储备，加深学生对戏曲四大行当的认识。

2.引导学生把戏曲行旦角色运用到戏曲操的训练当中。

3.让学生更好的把握戏曲操的精气神。

教学难点：学生能够准确的把握四大行当的戏曲元素及情感，并准确地运用到戏曲操中去。

教学过程：

一 导入：

师给同学们展示四小段的舞蹈，并让同学们猜一猜，这四段舞蹈分别表现的是四大行当中的哪一个角色？----旦角、净角、生角、丑角

请同学上来模仿四大行当的经典动作，让学生感受一下四大行当的不同之处。

二、新课讲授：

1.讲解四大行当的基本含义。

2.师引导学生从年龄、外貌、服饰、性格、动作等方面去区分生、旦、净、丑四大角色。

（1）播放视频，让学生分成四组，每组负责找出行当角色间两处不同的地方。

（2）引导学生勇于参与到戏曲角色的模仿当中，并让学生思考行当地戏曲元素与戏曲操地动作有何异同。

（3）让学生找出戏曲操中还运用了哪些戏曲元素，用什么样的情感去表达。

（4）分组让学生结合戏曲行当元素及情感练习戏曲操。

3.师带学生反复练习戏曲操的亮相，加强对戏曲精气神地把握。

四 情感升华

让学生结合传统戏曲文化，自主编创自由运动。在继承传统戏曲文化的同时，鼓励学生自主创新，培养学生的创编能力。

五 课堂小结

戏曲操是中国传统戏曲的一次创新，戏曲走近大众。本节课通过对戏曲行当地学习，让学生能够更好地理解戏曲元素及精气神。在培养学生学习戏曲操兴趣的同时提高了学生对戏曲文化的理解，提高了学生的审美情操。

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