二年级上册语文《称赞》教学设计

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《称赞》教学设计

教学目标　　1、认识10个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点，学会赞赏别人。

教学重点：认识生字，会写生字，通过感情朗读来体会互相称赞带来的快乐。

?教学难点：学着发现别人身上的优点。

教具准备：

　　生字卡片、图片。

教学过程：

　　一、解题、导入新课。

1、“称赞”是什么意思? 哪位同学说一说，找一找同义词。(表扬、赞美、夸奖)

2、你平时因为什么受过别人的称赞?

3、老师这里有几句称赞语，同学们想不想看一看?

　　课件出示：★你真棒!

　　★你真能干!

　　★你读得流利极了!

　　★你的声音太好听了!

　　★你的字写得非常漂亮!

小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么?(生：都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，它能带给我们快乐与幸福。我们一起读一读。

二、初读课文：

　　1、 课文中谁称赞谁?我们课文的两位小主人公又是谁呢?

　　2、 板书：小刺猬 小獾 (“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。猬”注意：词语连读时这个字念轻声。)

　　小刺猬和小獾之间到底发生了什么有趣的事呢?请同学们自由读课文。在读课文前，你想给自己提个什么要求呢?

3、老师来检查一下，全文一共有多少个自然段?　　　　

4、通过上面的读，我发现我们还要好好认识一下这一课的生字，就让我们一起来学习一下吧！

　　出示生字：你是怎样记住它的?指名汇报。(开火车读、齐读生字)

　　刺 猬 獾 板 凳 糙 但 傍 椅 泄

　　5、小组内自主识字，游戏“你指我读”。看看你们小组成员是否都认识这些生字。

　　6、把生字组成词来读一读：

　　刺猬　　小獾　　　板凳　　　 粗糙　　　但是

　　泄气　　　傍晚　　　椅子　　　瞧　　　留下　　(瞧为什么是目字旁?)

　　7、小组分段再读课文，相互看一看是否有了进步。

　　(1)把生字带回课文读一读，注意读准字音。

　　(2)用 横线画出 刺猬 的话， 用 波浪线画出 小獾的话

　　8、教师范读课文。

　三、体会感知课文内容：

　　1、看图，指名读第二自然段1、.看课文插图，理解“粗糙” （1）个粗糙的小板凳的图片 （2）观察小獾做的小板凳，说说小獾做的板凳怎么样 （3）随机理解并出示“粗糙”这个词语，读准字音

2、.比较句子，体会“仔细”

（1）小刺猬看了小獾做的三个粗糙的小板凳，他是怎么做的呢？为什么要称赞小獾呢?“他做得很认真

（2）请生回答：不用“看了看”，换一个词语“_____了_____”，意思不变 小刺猬仔细看看板凳，还认真地_____了_____。课文中还有这样的词语吗？（闻了闻）

（3）比较句子：去掉“仔细地”与不去，生提意见，说出理由。（如果小刺猬不仔细看的话，不能看出粗糙的小板凳做得一个比一个好。没有仔细，可能就是随便看了看，如果小刺猬只是随便看了一下就称赞小獾的话，那你会有什么想法呢？——那他就不是真心的称赞，而是虚情假意的称赞了。这种称赞要不得。

（4）师范读句子 （小刺猬的仔细和他对小獾真心的称赞读出来。）

2、想象说话，体验认真

（1）小刺猬只是在称赞小獾做的三个粗糙的小板凳吗？（生回答并读课文中的句子）

（2）仔细观察獾认真做板凳的插图，想：小獾是怎样认真做板凳的？他会遇到什么困难呢？（汗流满面，钉子钉得密密麻麻，很仔细，他反复寻找不足，有时,手都钉出血来，他也顾不上等）这时，小獾有没有停下来呢？（他还是在认真做小板凳）那真是一只认真的小獾！原来，小刺猬不仅仅在称赞小獾做的小板凳，肯定小獾一点点的进步，也在称赞他认真的态度呀，那真是一种发自内心的称赞。（齐读小刺猬称赞小獾 到那句话）

（3）听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了。出示句子： “真的吗？”小獾高兴极了。（指导读好这句话）

　　课件出示：一个比一个好

　　说其他的东西 可以怎么说?

　　一颗比一颗 一粒比一粒

3、这样一句暖人心的称赞的话会有什么神奇的作用呢?第四自然段——小獾高兴极了。看看第一二幅图看看有什么不同?小板凳变成了小椅子。这是为什么呢?　

读一读第5-7自然段

　　4、小獾怎么会做出椅子来得呢?

　(1)、小刺猬的称赞 让他有了勇气和自信。泄气是什么样子?都泄气了还想做板凳吗?

（2）交流句子，指名读 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经学会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

（3）理解“泄气”

A．什么时候小獾有点儿泄气呢？（认真做了三个板凳还是很糟糕的时候）

B．当时小獾会怎么想？（我一定学不会做木工了，瞧我做的板凳多糟糕！小獾对自己感到失望、灰心，这就是泄气）

C．读好带有“泄气”的这句话

（4）再次感悟小刺猬对小獾的称赞 a.小獾做不好小板凳，泄气了。当时他多么需要别人的称赞啊！让我们再读小刺猬称赞小獾的话 “你真能干，小板凳做得一个比一个好。” b.听到小刺猬的称赞，小獾又会怎么想呢？ c.师小结：是啊，小獾重新有了自信，他最终学会做小椅子。这时的小獾对小刺猬怎么样？（非常感激）

（5）指导生读小獾说的这句话

小獾不仅学会了作小椅子，还学会了称赞别人，他是怎么称赞小刺猬的苹果的呢?

三.研读第8-10自然段

（1）自由读：听了小獾的话，小刺猬会怎么做，小獾又会怎么做？

（2）比较句子 小刺猬也高兴极了。。。。。小刺猬高兴极了。。。。。 a. 两句话的意思一样吗？理解“也”的用处。用“也”说话 b. 小刺猬和小獾都很高兴，你想到了什么？（相互称赞不仅让小獾获得了自信，而且也消除了小刺猬一天的疲劳）

（3）分角色朗读第8-10自然段

四、总结拓展，升华情感：称赞是一种美德，我们决不能吝啬对别人的称赞，接受别人的称赞是一种幸福和快乐，适时地称赞别人，也同样能获得幸福和快乐。学会发现别人身上的优点，收获称赞的快乐，称赞——是人与人之间的一种关爱。因为称赞有着巨大的魔力：（出示）“称赞能_______________。”（生自由发言）

　五、写字指导

　　学习本课中的“采”、“背”

　　指名认读，组词。

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