价值的创造与实现（教学设计）

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**_*学集体备课教学设计模板

教学设计基本信息（便于分类储存）



主讲教师

商春生

主持人

陈某某



 联系电话

***

电子邮箱





学科

政治

所用教科书书名

人教版，必修四，生活与哲学



年级

高二

所教册次、单元

第二单元



本周教学安排（包括限时练习课）

授课人

商春生



课时序号

授课时间

授课地点

课时内容

课型

是否使用多媒体



第三课时

10月31日

1部9班10班

价值的创造与实现

新授课

是

















课时教学设计（第一课时）



1.整体设计思路、指导依据说明（课标、考纲、高考）

二次备课意见



考纲要求：

（8）价值的创造与实现 价值的实现方式 个人价值与社会价值的统一





2.教学背景分析（备学生）

二次备课意见





知识背景：通过前面学习，学生已初步了解了世界是什么、世界怎么样、如何正确看待我们周围的世界，为本节学习打下了知识基础。

生活背景：实际生活中，从生活实践出发，经过正确看待周围的世界这样的中间环节，又回到了生活与实践，而是在更高的基础上的回归，在形成了正确的世界观人生观价值观基础上的回归。





3.教学目标分析（分层教学）

二次备课意见



（一）知识目标

1、价值实现的方式

2、如何创造和实现人的价值

（二）能力目标

使学生领悟和认识实现人生价值的正确途径，劳动和奉献也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现认识价值的能力

（三）情感、态度与价值观目标

使学生初步形成要在个人与社会统一中、在砥砺自我中实现人生价值的思想。





4.教学重点、难点、易错点、高考高频点分析

二次备课意见



教学重点：在创造和奉献中实现人生价值

教学难点：自我价值和社会价值的统一





5.教学过程设计：

二次备课意见





课前检测

1、人生价值内容及人生的真正价值

2、社会生活的本质及人与社会的关系

（二）出示学习提纲，学生自学，小组合作

三、价值的创造与实现

1、在劳动与奉献中创造价值.

（1）在劳动和奉献中创造和体现自己的价值

（2）在劳动和奉献中实现和证明自己的价值

（3）劳动是实现人生价值的必由之路

2.在个人与社会的的统一中实现价值.

（1）社会提供的客观条件是实现人生价值的前提

生存、发展、享受、工作、创造价值的条件都有社会提供

（2）个性发展与社会发展的统一

3、在砥砺自我中走向成功

（1）发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息

（2）发展自己才能，全面提高个人素质

（3）坚定理想信念，坚持正确的价值观

（三）学生展示，教师讲解

1、人们为社会创造价值和奉献的方式是不同的。但不管从事什么工作，只要为社会创造了价值，作出了贡献，就是幸福的人。

2、个人与社会是统一的。完全脱离社会的“个人奋斗”与“自我实现”，实际上是不可能的。

3、探究点1　正确理解和认识个人与社会的辩证关系

有人说：“社会犹如一条船，每个人都要有撑船的准备。”

请结合实现人生价值的有关知识，对该观点进行简要评析。

答案：社会为人生价值的实现提供了条件，个人不能脱离社会这条“大船”，要正确处理个人与社会的关系，在对社会的贡献中实现人生价值；实现人生价值，每个人都要有“撑船”的准备，要发挥主观能动性，全面提高个人素质，坚定理想信念和树立正确的价值观。

1．个人与社会是辩证统一的关系。

一方面，个人与社会相互区别，不能等同。个人与社会相比较，社会更为根本，更起决定作用。另一方面，个人与社会相互依存，密不可分。个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。人的生存离不开社会，人的发展更需要社会提供种种条件。任何一个社会的存在和发展，都是所有个人及其集体努力的结果，一切个人活动的总和构成社会的整体运动及其发展。

2．人类社会生活是由各行各业的活动所构成的有机整体，任何个人的活动对社会的发展总会产生这样或那样的作用。

个人活动与社会的发展存在着相互联系、相互制约的关系：一方面，个人活动对社会发展产生能动的影响；另一方面，个人活动受到社会发展的制约。

【例1】 推广使用节能灯对节能降耗意义重大。如果我国所有家庭都将白炽灯替换为节能灯，年节电总量接近三峡水库一年的发电量。由于节能灯的价格是白炽灯的数倍，尽管全球90%以上的节能灯在我国生产，我国居民节能灯的使用率却不到20%，这不利于缓解我国电力供应紧张的局面。此材料表明

(　　)

①个人活动与社会发展是一致的　②个人活动对社会发展会产生影响　③个人利益与社会利益是一致的　④个人利益与社会利益存在着矛盾

解析：本题考查个人与社会的关系。将题目中社会的节能要求与我国居民因价格过高而对节能灯具产生的低消费情绪相对照，可知这体现了个人利益和社会利益之间相互对立的一面，这不利于缓解我国能源供应的紧张局面。以上内容反映了个人活动对社会发展的影响，①③排除，②④正确切题。

探究点2　正确理解实现人生价值的主客观条件

由**_*、团省委、省妇联、省关工委、省少工委共同举办的2018年第一批“新时代云南好少年”先进事迹现场发布会在昆明举行。来自中缅边境的热爱摄影、多才多艺的自然生态保护志愿者彭某某被评为“新时代云南好少年”。彭某某5岁开始接触摄影，足迹遍布北上广、云贵川、陕甘青、西藏、泰国等。她9岁跟着妈妈一起走入森林，学习自然生态摄影，特别喜欢给小鸟拍照。在学校她还是品学兼优的好学生，连续四年被学校评为“三好学生”，并多次在州、市少儿声乐比赛中荣获一等奖。

彭某某是成功者，但仅靠她个人的奋斗能成功吗？为什么？

答案：不能。因为人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。人的价值只能在社会中实现。

有人认为：“强调个人与社会的统一会抹杀人的个性发展。”你怎么看待这个问题？

答案：我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。

1．实现人生价值的客观条件。

(1)实现人生价值要以一定的生产力为前提。一个社会的生产力水平决定社会的物质财富，它既是人类创造的物质成果，又是继续进行价值创造的前提条件，制约着人生价值的实现。

(2)实现人生价值要有一定的社会经济、政治、文化条件。人的创造力的形成和培养需要经过学习和训练，而这种学习和训练的条件又需要社会提供，即依赖于一定的社会经济政治状况、科学文化发展水平。同样，人们创造力的利用和发展也需要一定的社会条件，如生存条件、工作条件以及社会各方面的支持等。

一定的客观条件对于实现人生价值，既有有利影响，也有不利影响，这就需要我们充分发挥主观能动性，正确对待这些条件，充分利用有利条件，改变不利条件。

2．实现人生价值的主观条件。

(1)实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。

(2)实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。不断提高自己的思想政治素质，提高自己的道德素质，提高自身的科学文化素质，增强心理素质，提高身体素质。一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的实现提供更加广阔的空间。

(3)实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。只有这样，才能沿着正确的人生道路不断前进。

3．人生价值的实现，离不开社会提供的客观条件和人的主观条件，应把二者有机结合起来，片面强调一个方面而否定另一个方面是错误的。

（四）教师总结：实现人生价值的途径和条件

（五）学生巩固练习

（六）课下作业：教材解读：高效训练速提能

教学后记：















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