有效教学之有效师幼互动

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有效教学

之

有效的师幼互动 在创设教学情境时首先要联系实际生活，教师要善于挖掘生活资源，比如环境资源，从而进一步利用和挖掘幼儿的经验。 作为教师，我们往往

担忧的是我们付出了大量

的心血来培养幼儿各方面

能力的发展，支持幼儿的

学习和成长，往往幼儿没

有回应。 教师在幼儿教育教学中的重要引导作用也不能很好地体现。教育本身就表现为教师和幼儿之间的互动，尤其体现于教学活动中，通过教学活动的开展，我逐步意识到促进师幼互动策略的基本特征应是双向的、交互的。

有效的师幼互动才能生成有效的教学，才能促进幼儿的发展。 评价言行态度情感期望特殊地位一、把握好幼儿的年龄特点，合理选择教学内容 教师对于教学内容也

要有所筛选。要与幼儿的

实际生活和经验有所贴合，

并且要把握住主题核心价

值，从而帮助幼儿在原有

的经验上有所提升。选择

一节教学活动，教师一定要把握好话题的切入口，寻找一个孩子真正感兴趣的，能够让他有感而发，有话可说的话题，那么孩子才会愿意说，并且积极地说，主动地说。 二、丰富的课堂形式教具的准备要充分：

充分的材料准备，给了孩子说话的依据和参考。

让幼儿动起来：

在活动的过程中，尽量加入幼儿操作或活动的内容，让幼儿真正地融入活动，真正地动起手来是十分必要的。 　　三、创设平等、自由的师幼互动的精神环境 幼儿只有在平等和谐的氛围中,在没有精神压力的情况下,在心理上感到安全放松时,才会大胆地开口“说话”,可以促进幼儿语言的发展。因此，在语言教学中要注重创设轻松自由的教学情境。 四、提问是技术，更是一门艺术教师的提问要适合不同年龄发展水平的幼儿，提出不同层次的问题；其次，提问要有启发性，能激发幼儿积极思维；再次，提问要具有开放性，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达；最后，提问要由浅入深，简洁、系统，使幼儿能系统地掌握知识，唤起幼儿想象和思维，以及对故事活动的兴趣，愿意主动、积极地来进行表达。 实现有效师幼互动的关键就是要了解幼儿的发展水平，从幼儿生活实际和年龄出发，坚持让幼儿“讲在前”的教育原则，激发幼儿的认知冲突，引发幼儿强烈的探索欲和求知欲，让他们通过自身的实践和心理、情感体验，提高分析、解决问题的能力。惟其如此，才能使幼儿进入积极的学习状态，而师幼间互动的目的也就是为了促进师幼双方，特别是幼儿的学习、认知水平的提高和社会性的发展。小结：[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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