坐井观天说课稿

以下为《坐井观天说课稿》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

人教版部编本二年级上册

《坐井观天》说课稿

张某某

2018年11月

人教版部编本二年级上册

《坐井观天》说课稿

张某某

一、说教材

《坐井观天》是部编人教版小学语文二年级上册第十二课。这是一则寓言故事，课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井某某，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。寓言揭示了一个道理：认识事物、看待问题，站得高才能看得全面。

结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：

　　教学目标：

1.理解“井某某”“大话”“无边无际”等词语的意思。

2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。

3.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话,理解寓意。

教学重点、难点：

能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。懂得“坐井观天”的寓意。

二、说学情

二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用课件激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

三、说教法

　　根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助图片，体会小鸟见多识广；（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

　　四、说学法

　　教学本课时，指导学生自由选用“读、说、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

　　五、说过程

　　围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想。下面具体说第二课时的教学步骤：

（一）复习字词，导入新课。出示生字、词语，指名小老师领读，开火车读。回顾课文主要内容。（ ）和（ ）在争论（ ）？

（二）品读课文，读中感悟。请同学们打开书，用自己喜欢的方式来读课文，用自己喜欢的方式，读课文2-7自然段，用“ ”画出青蛙说的话，用“ ~~~~”画出小鸟说的话。数一数，青蛙和小鸟共有几次对话？然后分别学习三次对话。学习第一次对话时，抓住“一百多里”来理解小鸟飞了多远。第二次对话，抓住“大话”和“无边无际”来理解小青蛙不相信小鸟说的话。第三次对话，抓住“小鸟和青蛙为什么笑了”来学习理解。在学习三次对话的过程中都抓住引导学生体会小鸟和小青蛙说话时的语气，并通过反复朗读（指名读、同桌分角色合作读、男女生赛读、表演读等形式）理解课文。

　　（三）整体感悟，角色体验。分角色通读全文，感受小鸟眼界宽，看得多，见识多；小青蛙目光短浅、自以为是。

（四）拓展延伸，发挥想象。请同学们想一想小青蛙跳出井口之后会看到什么，会对小鸟说什么。再次体会天的无边无际，小鸟的见多识广，小青蛙的目光短浅、自以为是。

（五）课堂小结，理解寓意

学习了这篇课文说说你对小鸟和青蛙的不同看法。（小鸟：见识广博；青蛙：眼界狭小（板书））是啊，千百年来，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常某某“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。我们每一个同学从小就要多学知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人。

　　（六）作业布置

六、说板书设计

一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：

　12、坐井观天

无边无际

见多识广

井口大

目光短浅

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《坐井观天说课稿》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。