大班美术《小丑》活动反思

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大班美术活动《小丑》活动反思

幼儿美术教学，既要重视孩子对艺术的感受，表现和创造力的培养，还要注意美术更多的与文化、环境、生活相联系，创建多为互动的有利于孩子自主学习的教学组织形式，让孩子在宽松的氛围中感受美，让孩子在活动中学，在玩中学，让孩子在知识探索的过程中发现规律！

教学活动结束后，我把本次教学活动从头到尾回顾了一遍，梳理了一次。针对活动中孩子们出现的问题，对应性的在自己的教学设计中找到不足点。经过我的梳理和反思，总结出了以下两点。

一、教师要做足功课，任何情况下都要准备充分???

抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动，因此在教学中孩子们兴趣盎然，观察认真细致，迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“人脸”。绘画过程中大胆敢画。可是孩子在绘画中所表现出来的脸谱却大同小异，形式单一，不外乎黄色，黑色，白色的小丑脸，创新能力明显没有得到足够的发展。?

反思自己，我认为对于小丑有这样一个特殊的审美对象，孩子平时接触的机会比较少,而孩子自由表达和创造的能力是在丰富审美经验的基础上才能实现的。因此前期审美经验的丰富和知识的储备是尤为重要的。而我仅仅抓住了幼儿感兴趣的时机，却疏忽掉了前期的知识储备，在教学具的准备上也不够丰富多样。?

因此，在活动后我上网查阅了大量关于小丑造型的知识，也布置幼儿回家做脸谱知识调查，我们互相交流关于小丑的认知。同时还下载了大量的各类型的小丑图片布置在活动室里。有写实类的，卡通类的，

二、教师在交还孩子自主权的同时，仍旧不能忽视指导的作用???

新纲要强调现代儿童画的定位——自主性绘画。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这次教学活动中，我将绘画的自主权教给孩子，在引导幼儿观察感受的基础上，让孩子用画笔表现自己对小丑的认知和情感。出现了一些比较富有创造的作品，笔触虽然稚拙却生动富有想象。

忽视的环节：在教学活动中，我高估了孩子们的自主性绘画的能力，忽视了由于是第一次绘画小丑，与幼儿平时绘画的人物是完全的颠覆，一定会有孩子感到困难。所以出现了有少数幼儿拿着画笔无从下手，或者画出的小丑更趋向与普通人物的脸部形态。看来对于小丑这样一个特殊的案例，更加需要教师根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

总结：

勤思才能出好课，每一次的教学活动都不是一次就能成功的，只有在不断的思考和反思中，才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己，不断成长！

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