《搭石》教学设计

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搭 石

城东小学 吴某某

【学习目标】

认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

【学习重点】

理解“一排排搭石，任某某，任某某．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义。感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

【学习难点】

学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

[媒体运用]

1．硬件媒体：计算机 投影仪

2．软件媒体：文字 画面 音乐

[教学时间]30分钟

[教学过程预设]

情境导入，揭示课题

1．大屏幕展示情景图，同时播放潺潺流水声。

2．师语言描绘风景图。

3．大屏幕出示课题：搭石

二、初读课文，理解题意

1．初读课文，思考问题：什么是搭石？搭石给你留下了什么印象呢？

2．学生自读课文。

3．认读生字。

4．指导生字词

①指导“惰”的书写。

②间 强调多音字。

③理解“水波漾漾”

④理解“人影绰绰”

5．解答什么是搭石。

6．用文中语言解答家乡的人们是怎么过小溪的呢？

7．再读搭石。

8．小结对搭石的印象。

三、细读课文，体会感情

1．在美景中感受搭石之美。、

2．默读课文2—4自然段，边读边体会课文向我们展示了哪些美丽的画面，用“~~~~~”划出相关语句。

3．学生汇报。

4．交流搭石之美。

（1）出示句子：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

（2）理解搭石的善良之美。

（3）朗读善良之美。

5．交流搭石之美。

（1）出示句子：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

（2）理解搭石的和谐之美。

（3）朗读和谐之美。

6．交流搭石之美。

（1）出示句子：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

（2）理解搭石的谦让之美。

（3）朗读谦让之美。

7．交流搭石之美。

（1）出示句子：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

（2）理解搭石的敬老之美。

（3）朗读敬老之美。

8．再读2—4段，再次感受搭石的美。

四、揭示中心，升华情感

1．搭石联着小路，乡音连着乡情，让人不由得发出赞叹——

【课件】一排排搭石，任某某，任某某，他们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

2．理解含义。

3．教师总结。

[课后练习]

美无处不在呀！只要我们用心感受生活，就会发现美酒蕴藏在我们身边，让我们像作者一样，用我们的眼、手、心记录下身边的美吧！

[板书设计]

搭 石

善良之美

家乡的一道美丽风景 和谐之美

敬老之美

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