分数乘整数观课记录（文字版）
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《分数乘整数》观课记录
|一、复习，导入
1.出示复习题
（1）整数乘法的意义是什么？ （抽生回答）
整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算.
（2）列式并说出算式中的两个乘数各表示什么？（抽生板演）
① 5个12是多少？
12XXXXX5, 12表示加数，5表示加数的个数，有5个12
② 9个11是多少？
（3）计算：
（分母相同的分数相加，坟墓不变，分子相加即可）
（这道题有什么特点？计算时把什么做分子？）
2.引出课题
分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。
（板书课题：分数乘整数）
二、新授
1.教学分数乘整数的意义 （出示例1，指名读题。）
（1）分析演示：
师：每人吃块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示课本的三个扇形图。问：一个人吃了块，三个人吃了几个块？使学生从图中看到三个人吃了3个块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？（教师在3个扇形下面画出大括号并标出 ？块） 订正时教师板书：＋＋===（块），（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的图片）
（2）观察引导：
问题：①这道题3个加数有什么特点？
②求三个相同分数的和怎样列式简便？（引导学生列出乘法算式）
（3）比较和12XXXXX5两种算式异同：
学生讨论得出：相同点：两个算式表示的意义相同。
不同点：是分数乘整数，12XXXXX5是整数乘整数。
2.教学分数乘以整数的计算法则
（1）推导算理：
问：表示什么意义？（表示求3个）
板书： XXXXX3 = ＋＋ = =
（2）问题：① 的分子部分、分母与算式两个数有什么关系？
② 请根据观察结果总结的计算方法。（小组讨论）
汇报总结：① 的分子部分2XXXXX3就是算式中的分子2与整数3相乘，分母没有变。
② 是用分数的分子2与整数3下乘的积作分子，分母不变。
3.练习：
（1）教材第2页“做一做”第1题。 （自主完成，集体订正）
（2）教材第2页“做一做”第2题。 （抽生板演）
（提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分）
（3）教材第6页“练习一”第1题。
（学生独立完成，集体交流，让学生说一说思路）
三、课堂小结
同学们，这节课我们学习了什么？ （引导学生回顾总结）
（分数乘整数，用分子乘整数的积做分子，分母不变；能约分的要先约分再计算；结果需化成最简分数）
板书设计
分数乘法
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