第8单元—5、4、3、2加几

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20以内的进位加法5、4、3、2加几问题：你们为什么算得这么快呀？能说说是怎么计算的吗？ 一、口算练习1. 用手势表示结果。2. 抢答。15131112141513（一）提出问题，自主尝试5＋7＝二、探究新知问题：你能算出5加7的结果吗？自己算一算，并把你的

想法整理一下，准备跟同学们说一说。（二）交流反馈，明确算法二、探究新知5 ＋ 7 ＝12二、探究新知问题：同是5＋7，计算时一会儿分出2和3，一会儿分出5和2，

这是怎么回事呢？小结：在计算5加7时，可以把7凑成十，也可以把5凑成十。

要凑十的数不同，分出的数就不同。（二）交流反馈，明确算法问题： 你喜欢把谁凑成十，为什么？二、探究新知（二）交流反馈，明确算法问题：这是怎么想的？ 小结：在算5加几时，既可以把大数凑成十，也可以把小数

凑成十，还可以想与它有关系的算式。 二、探究新知（二）交流反馈，明确算法3＋9＝124＋8＝12问题：先独立算，再把你的方法跟同桌同学交流一下。 汇报：说说你是怎么算的。怎样想能很快说出得数？二、探究新知（三）独立学习4加几、3加几1. 摘水果。 三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法2. 看图列式。 问题：1. 这两幅图各表示什么意思？能说一说吗？ 2. 你能看图列出算式吗？3. 为什么要用加法计算呢？三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法3. 帮小动物们算一算。 1. 小狗和小熊一共摘了

多少个？2. 小猴和小狗一共摘了

多少个？3. 你还想知道什么？

跟同桌同学说一说。 5＋9＝14三、多种形式练习，巩固5、4、3、2加几的方法9＋5＝147＋5＝125＋7＝12四、课堂作业作业：第95页“做一做”第2题、第3题。

交流：完成练习后同桌同学相互检查。[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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